根据用人单位和毕业生反馈，梳理口语需求内容，按工作流程分为8个单元主题。每个单元完成一项主题任务处理。根据口语表述的具体过程，将教学分为口语准备（preparing）、现场表述(performing)和表述评估(packaging)三个阶段。在该模式的基础上，我们在每个主题部分分别设置了主题词句输入、词句口语训练、范文口语训练、模拟场景口语实践、口语表现评价、相关主题拓展 training)六大模块。这六大模块构成了每一个主题任务口语培训的完整体系。

①根据实际工作岗位需求，梳理教学内容，将其分为公司描述、办公室事务管理等八个单元主题以完成一套完整的工作流程。根据流程，对各个单元学习情况和流程整体完成情况进行综合评价。

②教师让学生自由组合成4人左右的口语活动小组，在完成每个模块的教学后，由教师、学生个体、学习小组分别根据口语表现评分标准对各个学生的每个单元任务的完成情况给出评定。以上各部分相结合，构成过程性评价部分，占到最终评价体系的70%，其中个人、小组、教师评议的比重为20%、30%和50%。

③在完成所有单元学习后，学生参加期末口语考试，进行对整个学期所学知识的综合考评，构成终结性评价，站到评估体系的30%。

1. 拥有英汉两种语言基础。双语能力包括基本语言知识，如对语音语调、句法结构、词法语义等知识的掌握，更重要的是运用语言知识的能力（如听、说、读、写、译）。
   

2. 对政治经济、人文知识、科技知识、商贸知识、国际知识、民俗知识、生活常识等，都要略窥门径。

3. 了解基本外事礼仪、社交礼节和口译规范。

4. 具备清晰、流畅、达意的表达能力。

5. 掌握一定数量的习语、俚语、术语、委婉语等。
   

根据用人单位和毕业生反馈，梳理职场口语需求内容，按工作流程分为8个单元：

具体内容为：

1. Organization

2. Office

3. Business Meals

4. Product

5. Trade

6. Transportation

7. Customer Service

8. Business Start-up

各单元学习体例一致，分为单元目标、主题词句准备、词句口语训练、范文口语、模拟场景口语实践、口语表现评价、相关主题拓展七个部分。

单元目标：

包括口语专题学习目标和基本语料输入两方面内容。每单元开始前以PPT形式在线提前发布目标内容，使学生在课堂学习开始前做好知识储备输入，做到有的放矢。

口语准备：

1. 短语表述。根据单元主题涉及的词汇和短语，分别设计十个核心短语讲解视频素材，进行主题表述热身。

3. 句子表述。根据单元主题涉及的句子，分别设计十个核心句子讲解视频素材，为课文实战操练打好基础。

现场表述：

1. 范文听记：听范文音频，记录对话内容要点，进行语料输入。

2. 课文复述：听同一篇短文音频，补充细节。根据笔记和记忆，用自己的语言复述大意和细节。

3. 口语模仿：根据笔记、记忆和讲解，进行口语单人表述或对话演练。

口语评估：

1. 教师根据口语评估标准（见补充材料），学生使用自我评价表（见补充材料）和小组评价表（见补充材料）对学生口语练习进行多方评价。

2. 每个单元学习完毕后，教师结合三方评价，将综合评价结果在线发布，使学生及时了解自己对每个模块的掌握情况。学期末，师生都可以动态掌握学生个体的口语表现，同时让学生充分了解自己口语的优势模块和弱势模块，为实际工作中的运用提前做准备。

课后拓展：

1. 模拟练习：在线发布具体商务场景视频，由学生根据所给场景进行口语实操模拟。

2. 词汇扩展：发布和主题场景相关词汇和基本句型的资料包。

3. 文化沙龙：提供和商务主题相关的文化知识背景方面的英语视频素材，培养跨文化意识。

单元要点：

1. 学生使用课堂学习积累的短语、句子和段落，编写与学习主题相关的场景对话，并将对话演练并录制成视频

2. 课堂播放学生录制的视频素材，作为对所学内容进行单元复习的口语素材，复习上一节课所学内容，实现口语课堂的翻转。

《新职业英语视听说教程》  总主编： 徐小贞  外语教学与研究出版社

《中级口译教程》  编著：   梅德明  上海外语教育出版社

Q :  有和课程相关的职业资格证书吗？

A：  建议“剑桥商务英语证书（ BEC 初级、中级）”。

Q：  剑桥商务英语证书考试是口试吗？

A： 剑桥商务英语证书包含听力、阅读、写作和口语四个部分。

Q：  该课程使用什么教材？

A：  可以参考外语教学研究出版社的《新职业英语视听说教程1 基础篇》