二、课程目标

本课程是一门学前教育专业的必修课，对于毕业生在师德规范、教育情怀、保教知识、保教能力、班级管理、综合育人、学会反思、交流合作八个方面的毕业要求都高度支持。该课程是一门专门研究幼儿园课程理念和实践之间转换过程的学科，旨在培养高师学前专业学生设计与组织幼儿园课程的能力。它具有较强的理论性和实用性。在整个教学计划中，该课程占有很重要的地位，它所介绍的内容是幼儿园教师必须掌握，不可缺少的知识。

本课程坚持立德树人导向，融入课程思政育人理念，实施全过程课程思政教育方式，实现思想政治教育与知识教育有机融合，体现以学生发展为中心，致力于开启学生内在潜力和学习动力，帮助学生了解幼儿园课程的基本常识，获得一个关于幼儿园课程的整体概念，养成具有一定教育素养的课程观，同时联系幼儿园课程实践，从现实中的问题情境入手，促进学生对所学内容的理解与掌握，提高将教育理念转化为具体的教育实践的能力，掌握幼儿园课程组织与设计的能力，使学生对幼儿园课程的基本理论有一个较为全面、系统地认识，为进一步学习后继课程打下良好基础。依据《教师教育课程标准（试行）》、《幼儿园教师专业标准（试行）》、学前教育专业认定标准、国家级教师资格考试大纲要求和人才培养方案规定，设计了本课程的三维课程目标：

1．信念与情怀

培养具有正确的儿童观、教师观、教育观和相应的教育情怀、依法执教的学前教师。认同幼儿园教育的专业性和独特性；尊重幼儿人格、保护幼儿权利，未来在教育过程中平等公正地对待每一个幼儿，富有爱心、责任心、细心和耐心，做幼儿身心健康成长的启蒙者和引路人。

2.知识与能力

使学生明确幼儿园课程学习的意义，懂得并掌握幼儿园课程组织的任务、内容、途径和方法等基本原理；帮助学生学习和了解幼儿园课程设计与实施的一般规律方法、当代具代表性的课程方案以及早期教育课程改革和发展趋势；获得幼儿园课程的基本常识，获得一个关于幼儿园课程的整体概念，养成科学课程观，掌握幼儿园课程组织与设计的能力，为入职后教育活动的开展奠定基础。

3．实践与反思

  创造条件，通过现场教学、案例教学和模拟教学，以小组合作方式进行幼儿园园本课程分析、主题分析、主题设计、经典课程方案分析等研究性学习项目训练，使学生具有较好的合作学习和研究实践能力，自觉地把知识、理论转化为能力；学会反思，具有运用批判性思维方法，学会分析和解决问题，并具有创造性地解决问题的意识与能力；理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，具有参与、组织专业团队开展互助和合作学习的意识和能力。

三、课程目标与毕业要求的对应关系

四、课程内容与课程目标的对应关系

一、单元测试20%

二、讨论20%

三、作业60%

根据本学科的特点，本课程的考核采用理论研究和实际分析运用相结合的方式进行。对所学理论进行研究论文形式提交，并针对幼儿园课程实践进行方案设计；同时要求学生运用所学理论，联系幼儿园课程实际调查评析并写出调查分析报告。除上述考核外，学生必须完成18小时的幼儿园实践考察。

论文不少于5000字，30%；方案设计40%；调查报告不少于5000字，30%。

1.园本课程分析报告一份

2.主题设计分析一份

3.设计主题一个，写明设计思路

4.幼儿园见习作业：集体教学活动实录与评析、区域活动观察记录与评析、生活活动实录与评析

先修课程：儿童发展，学前教育基本理论

第一章：幼儿园课程概述（3课时）

【学习目标】

1.掌握课程的概念，理解学科课程与经验课程的区别与联系

2.了解幼儿园课程的含义，明确幼儿园课程必须关注传统文化

3.掌握幼儿园课程的性质，强调其奠基性，明晰幼儿教师的历史使命与责任担当

【课程内容】

1.1课程概述

1.2幼儿园课程的含义

1.3幼儿园课程的性质

【重点】

理解幼儿园课程的含义。

【难点】

理解课程的要素

第二章：幼儿园课程目标（7课时）

【学习目标】

1.掌握幼儿园课程目标的制定依据，明确国家教育方针与发展规划

2.了解幼儿园课程目标的体系，掌握相关法规政策，树立专业情怀

【课程内容】

2.1幼儿园课程目标的内涵与依据

2.2幼儿园课程目标的体系

2.3保教目标的内涵

2.4领域目标的内涵

2.5年龄阶段目标的内涵

2.6单元目标的制定

2.7活动目标的制定

【重点】

熟悉幼儿园课程目标的体系。

【难点】

 掌握《3-6岁儿童学习与发展指南》

第三章：幼儿园课程内容（3课时）

【学习目标】

1.掌握幼儿园课程内容的选择依据，强调儿童发展需求和社会文化背景，进行优秀传统文化教育，培育家国情怀和文化自信

2.理解幼儿园课程内容的组织方式，了解中国幼教先辈的探索，培育专业情怀

【课程内容】

3.1幼儿园课程内容的含义

3.2幼儿园课程内容的选择

3.3幼儿园课程内容的组织

【重点】

掌握幼儿园课程内容的组织方式。

【难点】

了解幼儿园课程内容的选择依据

第四章：幼儿园课程实施（6课时）

【学习目标】

1.掌握幼儿园课程实施的含义，明确专业特点，培育专业情怀

2.了解幼儿园课程实施的途径，强调为人师表、立德树人的师德要求

【课程内容】

4.1课程实施的含义与取向

4.2幼儿园课程的实施途径

4.3集体教学活动

4.4区域游戏活动

4.5生活活动

4.6家园共育

【重点】

掌握幼儿园课程实施的途径。

【难点】

理解幼儿园一日活动的课程价值

第五章：幼儿园课程评价（3课时）

【学习目标】

1.理解幼儿园课程评价的意义，掌握中国幼儿教育家的评价探索，巩固专业思想

2.了解幼儿园课程评价的基本要素与基本原则，明确评价的客观性、科学性，树立个性化教育思想

3.掌握学习故事的评价模式，鼓励探究本土化评价模式，树立专业理想

【课程内容】

5.1幼儿园课程评价概述

5.2幼儿园课程评价的基本要素与基本原则

5.3学习故事

【重点】

熟悉幼儿园课程评价的基本要素与基本原则。

【难点】

掌握学习故事的评价模式

第六章：幼儿园课程游戏化（4课时）

【学习目标】

1.理解幼儿园课程游戏化的含义,巩固专业思想，培育教育自信

2.了解幼儿园课程游戏化的理论依据，理解教育家的游戏教育情怀

3.掌握幼儿园课程游戏化的基本要求和路径，鼓励探究性学习，树立专业理想

【课程内容】

6.1幼儿园课程游戏化的含义

6.2幼儿园课程游戏化的理论依据

6.3幼儿园课程游戏化的基本要求

6.4幼儿园课程游戏化路径

【重点】

熟悉幼儿园课程游戏化的基本要求和路径。

【难点】

    理解集体教学活动游戏化的含义与方式

第七章：西方经典幼儿园课程方案与发展趋势（6课时）

【学习目标】

1.掌握西方经典幼儿园课程方案,了解张謇“祈通中西”校训的含义，培育教育情怀

2.了解西方幼儿园课程发展趋势，鼓励创新性本土化探索，树立专业理想

【课程内容】

7.1蒙台梭利教育法

7.2直接教学模式

7.3凯米-德弗里斯课程

7.4高瞻课程

7.5瑞吉欧幼儿教育体系

7.6西方幼儿园课程发展历程与趋势

【重点】

掌握西方经典幼儿园课程方案。

【难点】

了解西方幼儿园课程发展历程

第八章：中国经典幼儿园课程方案与发展趋势（4课时）

【学习目标】

1. 熟悉中国经典幼儿园课程方案,学习中国幼儿教育家的感人事迹，培育家国情怀和教育情怀

2.了解中国幼儿园课程发展历程，巩固专业思想，树立专业理想

【课程内容】

8.1五指活动课程

8.2行为课程

8.3生活课程

8.4中国幼儿园课程发展历程与趋势

【重点】

熟悉中国经典幼儿园课程方案。

【难点】

理解中国幼儿园课程发展历程

教材：

吉兆麟等著，幼儿园课程概论，南京大学出版社，2015年版

主要参考书：

  （1）冯晓霞主编，幼儿园课程，北京师范大学出版社，2001年

（2）简楚瑛著，学前教育课程模式，华东师范大学出版社，2005年

（3）施良方主编，《课程理论》，教育科学出版社， 1996年

（4）[美]小威廉姆  E．多尔 著，王红宇译，教育科学出版社2001年

（5）虞永平著，幼儿园课程，高等教育出版社，2014年版

（6）朱家雄著，幼儿园课程，华东师范大学出版社，2003年9月第1版

（7）王春燕著，幼儿园课程概论，教育科学出版社，2014年版

1.什么是幼儿园课程？

2.幼儿园课程要素包括哪些？

3.幼儿园课程目标制定的依据是什么？

4.幼儿园课程内容选择原则有哪些？

5.幼儿园课程实施途径有哪些？

6.幼儿园课程评价功能是什么？

7.园本课程的特点是什么？

8.当代幼儿园课程经典方案有哪些？

9.为什么学生必须完成18小时的幼儿园实践考察（见习）？