植物生理学是研究植物生命活动规律的科学,是各类高等院校生物相关专业学生的必修专业基础课程之一。在农、林、师范等院校的农学、林学、环境、生物技术、生物科学、生物教育等专业的人才培养中,本课程起着联系植物学等基础课与后续专业课的枢纽作用。
植物生理学研究的核心内容是研究植物的整个生命周期中,在自身的遗传控制和外界环境影响下,植物体是如何通过“物质代谢、能量转化和信息传递”,在一定的时空内,有序生长发育的规律。
为了让学生既能掌握本课程的基本概念、基础理论,还能提高分析、综合、理论联系实际和辩证思维等能力,在课程设计与安排上有一定特点:
1、采用简单的录屏方式,力求在最短的时间内完成基础内容全覆盖教学。
2、在线测试检查学生的基础知识掌握与应用。
3、思维导图和提问题方式完成作业,让学生在串联碎片知识的基础上,挖掘问题。
4、提供大量与生产实践和学科发展相关的思考题,试图引导学生思考、扩宽学生思考范围与知识面。
5、提供与课程内容相关的思政素材,力图在教书的同时完成育人任务。
同学们还可以通过讨论版块进行生生与师生间的沟通,及时答疑解惑。
按百分制评分,60分至84分为合格,85分至100分为优秀。
评分方案:
1. 单元测验(20%);
2. 单元作业与作业互评(15%);
3. 期中测试 (20%);
4. 期末考试(30%);
5. 讨论区评分(15%);
证书:
1. 总成绩满60分即可获得合格证书;
2. 总成绩满85分可获得优秀证书。
先修了植物学、生物化学和细胞生物学等课程相关知识。
绪论 第1讲 1课时
第一章 植物的水分代谢 第1讲 2课时
第一节 植物对水分的需要
第二节 植物细胞对水分的吸收
第三节 根系吸水和水分向上运输
第四节 蒸腾作用
第五节 合理灌溉的生理基础
随堂测验
作业
讨论
在线测试
第二章 植物的矿质营养 第2讲 3课时
第一节 植物必需的矿质元素
第二节 细胞对矿质元素的吸收
第三节 植物体对矿质元素的吸收
第四节 矿质元素的运输和利用
第五节 植物对氮、硫、磷的同化
第六节 合理施肥的生理基础
随堂测验
作业
讨论
在线测试
第二章 植物的光合作用 第3-4讲 6课时
第一节 光合作用的重要性 第3讲 3课时
第二节 叶绿体及叶绿体色素
第三节 光合作用的机理
随堂测验
讨论
第四节 C3、C4与CAM植物的光合特性 第4讲 3课时
第五节 光呼吸(此部分内容放在第四节前讲
第六节 影响光合作用的因素
第七节 植物对光能的利用
随堂测验
作业
讨论
在线测试
第三章 植物的呼吸作用 第5讲 3课时
第一节呼吸作用的概念及其生理意义
第二节呼吸代谢途径
第三节电子传递与氧化磷酸化
第四节呼吸过程中能量的贮存和利用
第五节呼吸作用的调节和控制
第六节呼吸作用的指标与影响因素
第七节呼吸利用与农业生产
随堂测验
作业
讨论
在线测试
第五章:植物体内有机物的运输 第6讲 3课时
第一节同化物运输的途径
第二节韧皮部装载
第三节韧皮部卸出
第四节韧皮部运输的机理
第五节同化产物的命运和分配
随堂测验
作业
讨论
在线测试
期中测试
第八章 植物生长物质 第7-8讲 6课时
第一节 生长素类 第7 讲 3课时
第二节 赤霉素类
随堂测验
讨论
在线测试
第三节 细胞分裂素类 第8 讲 3课时
第四节 脱落酸
第五节 乙烯
第六节 其他天然的植物生长物质
第七节 植物生长调节剂
随堂测验
作业
讨论
在线测试
第九章 植物生长生理 第9讲 3课时
第一节 种子萌发生理
第二节 细胞生长生理(植物形态结构学中学过,略讲)
第三节 植物营养器官生长
第四节 植物生长的相关性
第五节 植物的光形态建成
第六节植物的运动
随堂测验
作业
讨论
在线测试
第十章 植物生殖生理 第10讲 3课时
第一节 幼年期
第二节 成花诱导
第三节 花原基和花器官的形成
第四节 受精生理
随堂测验
作业
讨论
在线测试
第十一章 植物成熟与衰老生理 第11讲 3课时
第一节 种子成熟生理
第二节 果实成熟生理
第三节 种子休眠生理
第四节 植物衰老生理
第五节 程序性细胞死亡
第六节 植物器官的脱落
随堂测验
作业
讨论
在线测试
第十二章 植物的抗性生理 第12讲 3课时
第一节 抗性生理通论
第二节 植物的抗冷性
第三节 植物的抗冻性
第四节 植物的抗热性
第五节 植物的抗旱性
第六节 植物的抗涝性
第七节 植物的抗盐性
随堂测验
作业
讨论
在线测试
期终测试
建议教材
《植物生理学》,潘瑞炽主编,高等教育出版社,2012年7月出版。
参考资料
1、 《植物生理学》,王宝山主编,科学出版社,2004年1月出版;
2、 《Plant Physiology》,Taiz & Zeiger主编,Sinauer Associates,Inc. 出版社,2006年版权;
3、 《Introduction to Plant Physiology》,Hopkins & Hüner主编,John Wiley - Sons Inc. 出版社,2004年版权。
4、 《植物生物学》(影印版),A.J. Lack & D.E. Evans 主编,科学出版社,2002
5、 中国知网与web of science等上的相关论文
6、 美国植物生物学家学会:https://aspb.org
7、 中国植物生理与分子生物学学会:https://www.cspp.cn/
1、如何绘制思维导图?
答:可以利用手机和电脑下载相关思维导图软件,例如mindline、mindmaster等,根据软件提示进行思维导图制作、以pdf格式导出和上传等。
2、测试分几种类型?每种最多可以完成几次?最终分数如何确定?
答:一共有单元测验、期中测试和期末测试三种类型的测试。题型均为选择题。每次单元测试最多有三次机会,系统自动选择最高分保存。期中和期末测试均仅有一次机会。题库随机抽题3次,期中和期末只有一次机会。
3. 作业互评如何把握标准?
“思维导图”作业评分要求:
序号 | 完成档次 | 评分准则 |
1 | 不完成作业 | 0 |
2 | 只有教材章节的题目,没有深层次的内容。 | ≤60 |
3 | 严格按照教材章节内容,除各层次的标题,还有少量深层次内容,但没有自己理解的部分。 | 60-80 |
4 | 层次清晰,不仅展示了章节主要内容,更展示了重点、难点和自己的理解。 | 81-95 |
5 | 层次清晰、导图优美,不仅展示章节主要内容,展示了重点、难点和自己的理解,还展示了其在生产实践和科学研究中的应用与进展。 | 96-100 |
“问题提问”作业评分要求:
序号 | 完成档次 | 评分准则 |
1 | 不完成作业 | 0 |
2 | 所提问题均是教材或在线课程中提供的问题。 | <60 |
3 | 所提问题没有经过思考,可以从教材上很容易找到答案。 | 60-70 |
3 | 所提问题紧扣教材与基础内容,拓展度不是很够 | 70-85 |
4 | 不仅有紧扣教材与基础内容的问题,还有提出与日常生活、生产实践相结合的问题。 | 81-95 |
5 | 不仅有紧扣教材与基础内容的问题,提出与日常生活、生产实践相结合的问题,还提出了很有创造性的问题。 | 96-100 |