生理学是研究机体各种生命活动现象及其功能活动规律的科学，是一门重要的基础医学理论课，也是基础医学与临床医学的桥梁课程。
学习生理很重要，因为我们医学院校的所有专业学生都需要学习生理学。对医护人员来说，不具备人体生理学的基本知识，不了解正常生命活动的机制就不能正确认识病理情况下的改变。生理学是我们成为一名合格医护工作人员的必备知识。
学习生理很荣耀，因为生理学是一门“贵族”学科，诺贝尔奖设置的是生理学或医学奖。生理学的发展也确实能够推动医学的发展与进步。而且，生理学的基本理论和基本方法也为研究者们正确认识和处理临床实际问题提供了极为重要的科学思维方法和研究手段。
学习生理很有趣，因为生理学是一门实验学科，它的所有知识都来自临床实践和实验研究。通过实验揭示生命现象中最为本质的基本规律。生理学研究的最终目的是解决医学中的科学理论问题和促进人类健康事业的发展。我们可以以实验为舟，尽情徜徉在对生命本质规律的探索中。
我们的生理学在线课程，在学习过程中目标明确，条理清晰，是一门精品精准生理课。我们以本科生理学教学大纲为基准，对整个课程内容进行了体系化设计整理，并将生理学主要内容颗粒化为知识点。针对每一个知识点进行视频教学、提供PPT文稿、进行随堂测试、开展课后思考等全方位，多层面的反复学习打磨，并在一定时间内开放论坛对重点难点进行讨论。有些知识点还有相关实验的内容供大家参考学习。以知识点为小目标，完成整个生理学大课程的学习，每天都有成就感，让大家“乐在生理学习”。
我们的生理学在线课程，在学习体验中注重能力培养，是一门医学素养培养课程。我们在课程设计时，体现以学生为主体的现代教学思想，强化学生自主学习、终身学习的能力和创新思维的培养。我们以各种闯关测试增强学生主动学习的兴趣和动力；以案例相关的论坛培养学生终生学习，不断探索的精神；以学科前沿知识相关的讨论激发学生的求知欲，培养其创新思维。以人为本的学习能力和学习思路培养，让大家“爱上生理学习”。
同学们，开始我们的探索吧！
本课程的成绩比例为平时成绩占60%，期末考试成绩占40%。
平时成绩包括两个部分：
1.单元测验成绩占50%，本学期的单元测验题目的总分进行折算，共计50分；
2.期末考试成绩占40%，期末考试共计40分；
3.课堂交流区中的讨论成占绩10%，需在此交流区中有效讨论次数达到10次方能获得此部分的满分10分。
本课程采用百分制计分，60分及以上为合格，85分及以上为优秀。
1、人体解剖学
2、组织学与胚胎学
3、医用化学
一、课程建设目标
瞄准国家精品在线课程标准，打造一门主要针对临床医学专业5年制本科生，兼顾长学制（5+3一体化）临床医学专业和其他医学专业全日制本科生开设的，集科学性，学术性，实用性和观赏性于一体的示范课程。
二、课程构架
本课程在教学内容体系化，具体知识颗粒化的基础上构建科学整合的课程体系。课程由课程概要和课程内容两大部分构成。
课程概要主要包括：课程介绍、教学大纲、教学日历、评价指标等。
课程内容包括12个课程模块，即为生理学的十二章。课程模块由模块概述和各个教学单元组成。模块概述主要包括本模块的学习目标、模块导学、重点难点指导等。教学单元即为生理学中的节，每个教学单元中包括数个教学资源，即知识点。每个知识点又涵盖教学视频，PPT文稿，随堂测试、课后思考、相关实验等内容。
三、具体教学安排
周次 | 学时 | 课程模块（章） | 教学单元（节） | 教学资源（知识点） |
第一周 | 4 | 绪论 | 生理学的任务和研究 | “三问”生理学 |
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| 机体生理功能的调节 | 神经调节的方式及其特点 |
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| 体液调节的方式及其特点 |
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| 反馈调节及其意义 |
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| 细胞的基本功能 | 细胞膜的物质转动功能 | 单纯扩散与易化扩散 |
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| 主动转运与膜泡运输 |
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| 细胞的电活动 | 静息电位及其形成机制 |
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| 动作电位及其形成机制 |
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| 动作电位的产生及其兴奋性变化 |
第二周 | 4 |
| 肌细胞的收缩 | 神经肌肉接头兴奋传递 |
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| 骨骼肌的兴奋收缩耦联 |
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| 血液 | 血液生理概述 | 血液的组成及理化特性 |
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| 血细胞的功能 | 红细胞的功能及生理特性 |
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| 血小板在生理止血中的作用 |
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| 生理性止血 | 血液凝固过程 |
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| 血型和输血原则 | Rh血型及临床意义 |
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| 血液循环 | 心脏的泵血功能 | 心脏的泵血功能 |
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| 心输出量的影响因素 |
第三周 | 4 |
| 心肌电生理 | 心室肌细胞的生物电现象及形成机制 |
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| 窦房结细胞的生物电现象及形成机制 |
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| 心肌的兴奋性 |
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| 心肌的传导性 |
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| 心肌的自律性 |
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| 血管生理 | 动脉血压的形成 |
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| 影响动脉血压的因素 |
静脉回心血量的影响因素 | ||||
组织液的生成与回流 | ||||
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| 心血管活动的调节 | 压力感受性反射 |
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| 肾上腺素和去甲肾上腺素 |
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| 肾素-血管紧张素系统 |
第四周 | 4 | 呼吸 | 肺通气 | 肺通气的动力 |
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| 肺通气的阻力 |
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| 气体在血液中的运输 | CO2在血液中的运输 |
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| O2的运输 |
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| 氧解离曲线及其影响因素 |
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| 呼吸运动的调节 | 化学因素呼吸调节 |
第五周 | 4 | 消化吸收 | 消化生理概述 | 消化道的神经支配及作用 |
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| 胃肠激素的生理作用 |
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| 口腔内消化 | 唾液的分泌 |
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| 胃内消化 | 胃液的分泌 |
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| 胃的运动 |
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| 吸收 | 吸收的部分和途径 |
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| 小肠内主要营养物质的吸收 |
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| 能量代谢和体温 | 能量代谢 | 能量代谢的影响因素 |
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| 基础代谢 |
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| 体温 | 机体的产热与散热 |
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| 体温调节 |
第六周 | 4 | 泌尿 | 肾小球的滤过 | 尿生成的过程 |
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| 肾小球的滤过作用 |
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| 影响肾小球率过的因素 |
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| 肾小管的重吸收和分泌 | Na+、Cl-和水的重吸收 |
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| 肾小管的分泌 |
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| 尿生成的调节 | 尿生成的神经调节 |
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| 抗利尿激素 |
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| 肾素-血管紧张素-醛固酮系统 |
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| 血浆清除率 | 血浆清除率 |
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| 感官 | 视觉 | 视调节 |
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| 听觉 | 耳蜗对音频的辩别 |
第七周 | 4 | 神经 | 神经功能活动的基本原理 | 神经纤维传导兴奋的特征 |
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| 神经系统的感觉功能 | 内脏痛与牵涉痛 |
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| 神经系统的运动功能 | 脊髓的躯体反射 |
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| 脑干对肌紧张的调节 |
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| 小脑的功能 |
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| 基底核对躯体运动的调节 |
第八周 |
| 内分泌 | 下丘脑与垂体 | 下丘脑与垂体 |
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| 生长激素 |
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| 甲状腺 | 甲状腺激素 |
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| 肾上腺皮质 | 糖皮质激素 |
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| 胰岛 | 胰岛内分泌 |
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| 生殖 | 男性生殖 | 睾丸的生理作用和调节 |
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| 女性生殖 | 卵巢的分泌功能 |
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| 月经周期 |
1、王庭槐.生理学.第9版.人民卫生出版社，2018.
2、朱大年，王庭槐.生理学.第8版.人民卫生出版社，2013.
3、Stefan Silbemagl，Agamemnon Despopoulos.Color Atlas of Physiology.7th ed. Thieme Stuttgart，2015.
Q : 随堂测试和单元测验有什么区别？
A : 随堂测试和单元测验都是在学生学习视频后要求完成的学习项目，并以一定的比例计入最终成绩。随堂测试是学生对此次知识点学习的自我检测。单元测验是对整个知识模块即一个章节中所有知识点的检测。