1.我为什么要学习这门课？
《工程测量》为工程专业基础课，是必修课，本课程主要向学生介绍了测量定位的基本原理、方法及测量在工程建设中的应用。本课程的目的是让学生理解和掌握测量基本理论和基本技术，掌握基本测量仪器（水准仪、经纬仪、全站仪）的操作及使用，逐步培养学生测、算、绘的基本工作能力，培养学生看图、用图的基本能力，掌握施工测量的基本方法。 工程测量是工程管理人员必备的技能之一，学完这门课为后继专业课程和毕业后工作奠定基础。
2.这门课的主题关于什么？
本课程授课方式为线上线下混合式课程，线上部分引进电子科技大学何彬彬教授建设的国家级精品在线开放课程《测量学》，线上部分共分为40讲，每讲20分钟左右，线上部分由讲课视频学习、完成章节练习题、参与课程讨论、参加期末考试四大块组成。线下部分由本校教师李韵主讲，企业教师张剑雄为实验指导教师，线下部分针对线上难以解决的重难点问题，以及实验部分进行演示和实践，编写实地测量实验报告，以及笔试期末考组成。
本课程主要讲授测量学的理论基础和测量方法，课程内容分为七章: 测量的基础地理知识、测量误差的基础知识、角度测量和距离测量、高程测量、控制测量、大比例尺数字测图的基本原理与方法、建筑工程测量基本原理与方法。
3.学习这门课可以获得什么？特别是对自己有什么帮助和应用。
学习完这门课，学生可以熟练掌握水准仪、全站仪等主要测量仪器的构造、检验校正和使用方法，一般测量工具的构造和使用方法；掌握高程测量、角度测量、距离测量、导线测量等测量工作，在施工现场懂得如何进行场地放样，为后续毕业后的施工现场的工作奠定良好的基础。
4.这门课有什么特色和亮点。
这门课采用线上线下混合教学模式，以“MOOC+PBL+技能实操”模式，以学生为中心，问题为引向，小组为单位，师生互动，有利用实验环节教学效果提高，强调同伴沟通教学。线上理论知识较多，也较为基础，学生们可自主观看视频，配套习题进行掌握，对于重难点以及线上不懂得知识点，主讲教师通过线下进行解答和讲解，特别是，本课程强调学生的动手操作能力，通过安排较多的线下实践操作课程，通过小组形式，同伴互评，同伴沟通教学，主讲教师有教学工作者转向课程工作者，由教的管理转向学的管理。
本课程的最终成绩包含：平时成绩30%（线上成绩占平时成绩70%+占平时成绩考勤30%）、实践成绩20%、理论成绩50%。
线上课程学习成绩由四部分构成：
（1）课堂讨论，占线上总成绩的20%：参与一定次数的课堂交流讨论，参与5次以上即可得满分。
（2）单元作业，占线上总成绩的20%：完成老师布置的单元作业，并且同伴互评。
（3）章节练习，占线上总成绩的30%：完成老师布置的章节练习题，视质量给予相应成绩。
（4）线上期末考试，占线上总成绩的30%：课程结束后，参加线上期末试，视答题质量给予相应成绩。
实践成绩由五部分构成：
（1）教师巡视成绩，占实践总成绩的30%：教师巡视及现场问答形式，一共6次/人，全部回答对即可得满分，一次没答上扣五分，以此类推。
（2）小组任务实施成果成绩，占实践总成绩的10%：教师根据小组任务实施情况，进行打分。
（3）小组互评成绩，占实践总成绩的10%：同伴互评和教学，并根据量规进行打分。
（4）测量竞赛成绩，占实践总成绩的20%：举行一场测量知识和操作竞赛，以小组为单位。
（5）期中测试成绩，占实践总成绩的30%：每个人在规定时间内，单独操作仪器完成测量任务。
表1. 工程测量课程教学成绩评定
评定项目 | 评定要素 | 评定作用 | 成绩比例 |
平时成绩 | 线上成绩70%（平台课程学习记录、测试试题完成、讨论活跃度、线上期末考试）、课程考勤情况30% | 过程性考核 | 30分 |
实践成绩 | 教师巡视记录、小组任务实施成果、小组互评、测量竞赛成绩、期中实践测试 | 过程性考核+成果性考核 | 20分 |
理论成绩 | 笔试成绩 | 成果性考核 | 50分 |
高等数学
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教材：
张福燕，王照雯.工程测量（第）.华中科技大学出版社.2017.
参考书：
[1] 翟翊，赵夫来，郝向阳等. 现代测量学（第二版）. 测绘出版社，2016.
[2] 李天文. 现代测量学.科学出版社，2007.