你真的了解孩子吗？

刚上幼儿园的他/她是否适应了新的生活？中班的他/她筷子还使用不利索，动作发展有没有问题？大班的他/她最近午休总是尿床，原因是啥？不喜欢跟小伙伴交流的他/她是不是真的性格孤僻……孩子就像一个个彼此不同的谜语，让人看不出名堂！

不了解孩子又如何进行教育教学呢？

所以，这门课的知识是成为一名专业幼儿教师必备的核心职业能力之一。走进我的课堂，学习观察、谈话等了解幼儿的基本方法；学习如何客观观察幼儿学习与发展状况；如何科学解读和评价幼儿的进步和表现；如何有效运用观察与评价结果改进教学。

对接岗位、注重实践，以幼儿园案例分析为主要形式全面展现幼儿行为观察与分析指导的知识与方法，在案例中学习，在案例中消化、在案例中运用。既科学又活泼、既专业又有趣、既通俗又实用！

无证书

《3-6岁儿童学习与发展指南》

第1周 “观察、观察、再观察”，不会观察，就当不了优秀的幼儿教师？——认识幼儿行为观察

1.4 说是观察，就做一个安安静静的旁观者如何？——幼儿行为观察的分类

1.5 我要成为专业的观察者，从哪入手？——成为专业观察者需要具备的能力

1.1 你说的观察太随意，来听听科学的观察是什么？——观察的含义

1.2 别对我撒谎，透过你的行为，我能看到你的真实想法！——行为与行为观察

1.3 真是没想到，对小屁孩的观察和记录竟然这么重要？——幼儿行为观察与记录的意义

第2周 What？理论有错？当理论与实践不符，理论何用？——幼儿行为观察与儿童发展理论

2.1 “不挑食、不偏食，做个好宝宝”，指导就餐活动，我们能做的可不止这些！——幼儿行为观察的整体观

2.2 理论是真理？——幼儿行为的理论解读

第3周 你我皆知的解题方法：欲求正确解法，先看易错点？——当前幼儿行为观察中存在的问题

3.3 深入了解小屁孩，快来看法宝！——观察记录分析上存在的问题

3.4 知情同意书，什么鬼？——观察伦理上存在的问题

3.1 记录了半天，原来白费功夫，怎么破？——观察方法上存在的问题

3.2 客观不臆断，我来教你！——观察记录上存在的问题

第4周 《指南》，学前教育专业的“宪法”，如何用？——运用《指南》科学观察幼儿

4.1 《指南》是灯塔，照亮职业路！——《指南》对幼儿行为观察的意义

4.2 “老师，你凭啥说我手笨不协调”——运用《指南》科学观察幼儿

第5周 哼，嫌我啰嗦，可我简单、方便、灵活呀！——描述观察法

5.2 只观察你感兴趣的，听起来怎么样？——轶事记录法

5.4 小屁孩的入园第一天，表现如何？——班级儿童日志

5.3 人脑摄像机的黑科技！——实况详录法

5.1 Wow！陈鹤琴先生808天的观察记录，快来围观！——日记描述法

第6周 没错，图形和线条的美学——图表观察法

6.2 警察破案的小黑板：人物关系图——社交图形法

6.1 人脑追踪器的黑科技！——追踪观察法

第7周 啥，小屁孩竟然有攻击行为？啥时候出现，持续多久？——取样观察法

7.2 what？你确定这不是摩斯密码？——事件取样法

7.1 高大上的数字游戏——时间取样法

第8周 嘘，仔细听，数据在说话！——评价观察法

8.2 这个有点像你做过的那100份问卷的样子！——等级评定法

8.4 判断小屁孩的社交能力，“持续时间”是个不错的指标！——持续时间记录法

8.1 编制太复杂？你需要团队——行为检核表法

8.3 小屁孩爱咬指甲，一天咬几次？多久咬一次？——频次记录法

第9周 害怕出错？访谈来凑，没错，是跟小朋友来一场有趣的“谈话”——将访谈与观察有机结合

9.2 假如邀请小屁孩上节目，主持人该怎么才能不崩溃？——幼儿访谈的特殊性

9.1 藏在口袋里的法宝：MP3——访谈的含义、分类与意义

9.3 如何探索小屁孩的脑洞！——将访谈与观察有机结合

第10周 观察法有Bug，怎么破？——观察实施的程序及观察中的自我反省

10.1 手忙脚乱，错失信息？你该知道的“工作流程”——观察实施的一般程序

10.2 观察你的观察，这不是绕口令！——观察中的自我反省