《教育学》课程以现代教育理论研究和实践教育探索为基础，以教育的两大规律为主线，建构起教育的基本理论知识体系，帮助学生获得理解教育现象和分析教育问题能力。《教育学》既是门理论性强的知识科学，也是门实践性的教育活动研究，教育的基本理论包括了教育的产生、发展、作用、目的、制度、人的全面发展理论，课程与教学理论、师生关系、教育科学研究方法等，通过这些教育理论的学习，使学生能够具有现代教育理念，掌握教育的理论知识体系和基本的教育教学技能，助力学生生成教育者的角色意识，能够运用社会学、政治学、心理学、文化学等相关学科视角讨论教育相关问题，从而做到关注教育，理解教育，自主探索与分析教育相关问题，自觉推进教育改革，是师范教育专业所有学生的公共必修课，也是与教育相关专业的基础课和通识课。

第一章 绪论、教育及其本质

教育的基本内涵

教育的起源

教育的发展

教育的产生与发展

教育及其本质

第二章 教育与社会发展

教育与经济（上）

教育与经济（下)

教育与政治

教育与文化

教育与社会发展

第三章 教育与人的发展

个体身心发展的影响因素

教育促进个体发展的功能

教育促进个体发展的条件

教育与人的发展

第四章 教育目的

教育目的概述

我国的教育目的

我国教育目的的理论基础

教育目的

第五章 人的全面发展教育

体育

美育

劳育

德育

智育

人的全面发展教育

第六章 学校教育制度

学校的形成与发展

学校教育制度的改革

现代学校教育制度

学校教育制度

第七章 课程

课程开发

课程改革

课程概述

课程

第八章 教学

教学原则

教学环节

教学方法

教学规律

教学组织

教学概述

教学理论与要素

中小学教学改革

教学

第九章 师生关系

教师（三）

教师（一）

学生

教师（二）

师生关系

师生关系

第十章 教育科学研究

教育科学研究方法

教育科研的类型与过程

教育科学研究

1.马克思主义理论研究和建设工程重点教材，《教育学原理》，高等教育出版社，2019年版。

2. 全国十二所重点师范大学联合编，《教育学基础》，教育科学出版社，2008年

3. 王道俊, 郭文安主编，《教育学》（第7版），人民教育出版社，2016

4. 郑金洲，《教育通论》，华东师范大学出版社，2000

5. 袁振国，当代教育学，教育科学出版社，2010