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掌握教学设计
第15次开课
开课时间: 2025年02月17日 ~ 2025年04月20日
学时安排: 3-5小时每周
进行至第7周,共9周 已有 381 人参加
认证学习
认证成绩和证书
智能问答和解析
视频学习辅助
立即参加
课程详情
课程评价(202)
spContent=教学设计是开展教学活动的蓝图,强调系统有序、整体协调,以培育学习者素养为宗旨。学生成为焦点,学习位于中央;教师俯身指点,教学旨在促进;扶放有度教学,学教统一合力;重在培育素养,实现迁移为本。本课程旨在帮助学员通过学习:掌握教学设计,提升教师效能,改进学习效果,促进学生发展!
教学设计是开展教学活动的蓝图,强调系统有序、整体协调,以培育学习者素养为宗旨。学生成为焦点,学习位于中央;教师俯身指点,教学旨在促进;扶放有度教学,学教统一合力;重在培育素养,实现迁移为本。本课程旨在帮助学员通过学习:掌握教学设计,提升教师效能,改进学习效果,促进学生发展!
—— 课程团队
课程概述

    中国大学MOOC课程《掌握教学设计》,总课时20学时,视频总长6学时。配有相关文献阅读、在线讨论、作业和辅导、检测题等内容,服务教师教学设计能力提升。本课程团队的主讲教师专门从事教学设计的教学与研究工作,经验丰富,既有理论素养和实践基础,又有国际视野。


  本课程的特色和优势

    1、兼具全面性与通用性。课程内容全面涵盖教学设计活动的主要步骤;面向的学习者群体基本不受学科和学段的限制,高校教师、中小学各科教师,教学研究人员,包括培训领域的专业工作者都可以从中获益。

    2、反映国内外教学设计与学习科学领域前沿。课程以21世纪学生发展核心素养和能力要求为目标,倡导教师掌握教学设计“6+1”步骤,创新性地设计学习活动。

    3、兼具理论性与实践操作性。通过课程学习,教师不仅能够理解教学设计的各大主流理论与观点,同时能够开展教学设计实践操作。


  教学设计是描绘如何开展教学活动的蓝图,既强调系统有序地设计教学,又突出整体协调地实施教学,同时以培育学习者素养为宗旨评估教学。不学习,无教育;不知学,焉知教。学生成为焦点,学习位于中央;教师俯身指点,教学旨在促进;扶放有度教学,学教统一合力;重在培育素养,实现迁移为本。这是本课程的核心理念。

  要提升教师教学设计和课程开发能力,就必须确立“以终为始”的基点,从学习结果或者教学目标出发,分析教学内容,落实教学任务,选择教学结构,优化教学方法,安排练习与反馈,配置检测与评估,从而达到解决教学问题的目的。


    我们期待着本课程学员通过学习:

  •     掌握教学设计,
  •     提升教师效能,
  •     改进学习效果,
  •     促进学生发展!
课程大纲

准备周 课程导论与概览

活动0.1 走进课程

活动0.2 开始学习

本周小结及阅读材料

准备周单元测验

第一周 人是如何学习的

1.1 图示学习的隐喻及研究学习的信息加工取向

1.2 梅耶的生成学习SOI模式(上)

1.3 梅耶的生成学习SOI模式(下)

1.4 马扎诺的人的行为模型及埃特莫的专家型学习模型

1.5 麦卡锡的自然学习设计、季清华的学习方式分类学

本周小结及阅读材料

第一周单元测验

第二周 任务的设计

2.5 知识类型与学习循环圈

2.6 如何定任务

本周小结及阅读材料

2.1 单元教学设计虚4实6+1概说

2.2 如何明类型

2.3 知识分类:是什么及如何做的知识

2.4 知识分类:为什么的知识

第二周单元作业

第二周单元测验

第三周 目标的设计

3.1 学习结果与教学目标

3.2 知识类型与掌握水平

3.3 教学目标的编写

3.4 教学量规的编写

3.5 教学评估的配套

本周小结及阅读材料

第三周单元测验

第四周 结构的设计

4.1 教学结构的含义

4.2 代表性的教学模式、结构与策略

4.3 有代表性的教学理论

4.4 有代表性的学习理论

4.5 有代表性的教学方法

4.6 梅里尔的首要教学原理

4.7 定向阶段的含义与做法

4.8 示证、操练阶段的含义与做法

4.9 单元教学设计表格的填写

本周小结及阅读材料

第四周单元测验

第四周单元作业

第五周 作业的设计

5.1 作业的常见类型

5.2 分层分类作业的设计

5.3 真实性作业的设计

5.4 作业的扶放设计

5.5 作业的评价

第五周单元测验

展开全部
预备知识

本课程主要针对一线教师,没有其他要求,只要您觉得自己在教学设计上面有需要,就能加入我们。我们的知识源于实践,理论借鉴前沿,希望您在学习的过程中运用到实践,相信会给您带来一些启发。

参考资料

为使课程的参考资料能够更好地与课程各讲主题相结合,参考资料将在课程对应的主题处提供。届时,课程团队将为大家提供相关参考材料的出处与名称,并鸣谢所引用的作者和机构。我们欢迎并鼓励学习者对这些资料进行学习和深入挖掘,从而获得更大的收获。

常见问题

Q1:怎么报名,怎么选课?

你需要先有爱课程网或者网易云课堂的账号(两者选一即可),然后从“中国大学MOOC”课程清单中选择“基础学科”,找到我们的课程图标点击,再点“开始学习”,就看到"你已加入"了。


*如果您是爱课程网或网易云课堂的新用户,注册成功后一定要“选课”,才能成为课程的学生。

*请在本课程学习的过程中始终以同一个账号(爱课程网或者网易,每次等陆前请确认)登陆学习,本课程不再提供合并同一用户不同账户学习成绩的服务。


Q2:怎样学习?

MOOC课程本质上是完全网上课程,要求学员具有一定的上网条件,能够流畅的观看教学视频。课程的重要信息都会用公告的形式发布,同时抄送学员注册的邮箱。请及时查看。


*学习者需要按照指定日期完成测验和作业,才能正常获得成绩。本课程因系统原因不允许逾期补交作业。请网速有问题的学员提前提交作业,不要等到最后几分钟才交作业而造成提交不成功。


Q3: 这门课程会不会很难、很枯燥?

本课程兼具全面性与通用性,反映国内外教学设计与学习科学领域前沿用理论,兼具理论性与实践操作性,相信会给学员带来诸多方面的启发。我们也将力求做到深入浅出,支持学习者将研究发现转化为实践,改进自身教学。


为了您的进步与课程顺利开展,我们希望您:

一、每周确保2-3小时学习课程资料,2-4小时参与课程讨论、同伴互评;

二、积极参与课内活动与讨论、充分表达个人观点、不吝惜分享您的宝贵经验;

三、尊重老师与同学,不发表暴力文字,与人为善;

四、为保证顺畅沟通,请尽可能用中文与他人交流;

五、不在平台内发布非法、违禁信息;

六、课程资源版权所有,如需引用,请先征得同意;

七、严禁将本课程的测验和考试题以及答案在互联网上发布,谢谢配合。



更多免费精彩课程,欢迎关注“教师教学能力提升MOOC”公众号(公众号二维码详见下图)及教师教学能力提升类MOOC专题网站(网址:https://tmooc.icourses.cn)

 

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1 位授课老师
盛群力

盛群力

教授-浙江大学教育学院学习与科学系教授,博士生导师

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