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《一个段子手的告白》

子约发表于2016年11月05日

【题记】真正的相见都是恨晚的，不恨晚的相见不如不见。祝愿诸位在MOOC学习中遇见自己。             <img src="https://nos.netease.com/edu-image/9e520bf6-a835-4699-9574-ee6b69672583.jpg?imageView&thumbnail=520x520&quality=100" />       如是我闻。    诸多佛经里都用如是我闻开头。我之所也用此开头，是实在不知如何开头好。如果非得给此加个注脚的话，那便是，我下面的话都是我从我内心听来的，当然我心并非佛境界，而是听取自己声音这件事真实不虚而已。至于是否荒谬还是有可取之处，这则需要诸位的判断。纪晓岚曾用“如是我闻”收故事。我顶多是收买了自己，而我想把我学习MOOC的体验分享给诸位。    我们学习慕课往往面临这样的问题。我们为什么学慕课？我们怎么学慕课？我们从学习慕课中能得到什么？此问题虽然比不上“你从哪里来，要干什么，到哪里去”这种终极哲学般提问。但深入的思考一下这些问题，我觉得会让我们豁然开朗。    我们来学习慕课，我觉得：为了修积分不丢人；为了学技术也挺好；为了修身也不是最高境界。我们需要看我们从哪个角度来分析此事。当凌冽的风中，两人手持大刀对峙于山巅，这就是江湖；但是如果我们从太空看这两个笑傲江湖的人，岂不是如蝼蚁一般？这不是假大空的问题。我们的视野有自己的局限性（盲区），我们能看到的是为“明”，看不到的盲区是为“不明”，全息的看问题就是“光明”。有的动物能看到红外线，我们就看不到，这就是我们的盲区，但是我们能发现并利用这就是我们的光明。我们自身的局限性很大程度上限制着我们的心理和行为模式。所以我觉得，我们应该更高的视角看这个问题。慕课时新媒体扁平化给我们带来的好处，但是扁平化在促进平等的同时，也会造成知识与地域或者个人特色审美的脱节。说的太远了，回归话题，我们为什么要学习慕课？庄子里有句话叫“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”慕课是什么？扶摇！扶摇就是风的名字。我们是不是大鹏不得而知，不管是什么鸟，都得用风起飞，这也是空气动力学。而这股扶摇风就是让大鹏直上九万里的助力。不管我们报以什么目的来学习慕课，但终究不要忘记，我们所做的，所学习的慕课，肯定会转化为一股风，至于风大风小，是不是扶摇龙卷风，这根出发点相关不大，而是跟境界相关。也就是我们要宽视野的看待这个问题，不管你出于什么目的来学习慕课，既然来学习了，你一定注意背后的这股风。假如说有人说我就单纯的想弄个学分糊弄下学校，还得这么拽，这么累吗？我觉得这就是没有更广阔的考虑问题。弄个学分可以啊，但是你想过这是一个动态的过程吗？事情都有交叉补偿的一面。你以为你为了一个学分，就是糊弄下的事，其实你没准通过这一个过程，你遇到了和课程无关的却志趣相投的学友，或者你在应付作业时却锻炼了打字速度，或者你去我写的相声帖子下根本不是去看相声，是去寻找和你一样的喜爱曲艺的伙伴。当然如果你专注的做这件事那就更好了，可能给你的交叉补偿会更大范围。废了这么多话，就是说，无论你抱着什么目的来学习慕课，我都尊重你，事物是多样性的，多样性才带来生态。而大视野无疑也就是更生态的！还有你学的某个专业的慕课看似无用，同样的道理，没准在哪方面来补偿你。当然我这不是放任和不负责任的让各位放任自流。交叉补偿有正回馈也有负回馈（不赘述了）。所以不论我们报以什么目的，我想跟各位分享的经验就是我们的视野越宽阔，无形中给我们带来的补偿范围会越大，许多事情便会“无心插柳柳成荫”。    我们在学习慕课过程中。面临的一个重要的问题就是如何选择适合自己的课程。诸位会说，你不是说视野越宽补偿的范围越大吗，那我就随便选了；还有的同学会说他自己选课就是凭借自己的兴趣、专长；还有的说我就是想挑战等等。我们这些想法存在问题吗？我们平时做事情，都在心理模式的影响下的路径依赖。很多时候，我们做事情，潜意识选择的都是在我们内心安全系数内的，我们潜意识行为会给自己进行安全设防，我们不会涉及我们认为危险的或者没有把握的，打个比喻，就好比我发此文，我潜意识告诉我是安全的，不会伤害自己（名声、价值观等等）。我们更多的是在重复我们认为安全的东西。为什么会有如此的行为模式？因为我们内心的恐惧，我们潜意识里对于不可预见的恐惧。有人会说你费这么多臭氧层子，到底想说什么？我想说的就是“我们很多时候只是在进行一场忙碌的偷懒。”也就是我们很多时候在做很多重复的劳动，却还意识不到；比如你在慕课学习好久了，每当一个新学期来临的时候，你选的课程你认为与上学期不同，其实在某方面只是还没有意识到，这些所谓的新选课都是很多是与上学期的重复劳动，即使是专业课程不一样。我们无意识的总是在训练我们擅长的一方面。上课过程中也会形成重复劳动带来快感，安全感，而这一切我们却无从得知。这也就是我们的瓶颈，不能进一步提高自我能力的瓶颈。打破这种瓶颈或者闯出一个平台期，我们需要的就是能够形成“具见”，具见是一个佛学词汇，具什么见呢？具解脱之后的见。有个词语叫“解脱知见”。咳咳，简单说我们平日所“见”，更多是受物所累，为“我”所累，哈哈，再这么说，该挨骂了。说白了就是我们平日里所积累的经验有时候会形成对自己的羁绊。我们要打破我们这种所知造成的障碍。怎么打破？法空，则所知障去。哈哈。也就是我们多多的想想自己究竟是什么牵绊着自己不愿意去前行，是害怕还是什么原因，我想每个人可以总结一堆。如果有人说，真费劲，有没有便捷的方式？有。寻找经典的课程，经典就是课程内容的经典。这个过程像一个交朋友的过程，学会与这些经典的课程交朋友。为什么选择经典课程作为突破口，因为经典课程是时间网过滤不掉的闪电，它能引领你走出瓶颈，不断的开拓视野。这样就能形成一个新的视野。    上面很多想法很多都是通过MOOC得来的。我们面对慕课何尝不是像纪晓岚那样“如是我闻”收故事？很多东西是需要我们沉潜下去，然后才会扶摇直上。就好比一个不会游泳的人掉进瀑布下深潭的漩涡，如果他只是拼命的挣扎，那必然前景渺茫，真正的方法是顺着漩涡的旋转方向沉潜下去，漩涡就会带着这个人顺流而上。我们学习也是，一味的拼搏，不反思，不会培养自己借助扶摇的能力，翅膀再大也是不能远行的。    我先前写了个相声，我觉得相声和此文是姊妹篇，都以可以让人一笑。可笑！可，笑！仅此而已。