九年级下第六单元

<p>&nbsp;</p><table><tbody><tr><td width="103" valign="top" style="width: 104px;padding: 0 7px;border-width: 1px;border-color: windowtext;" ><p>学科</p></td><td width="178" valign="top" style="width: 178px;padding: 0 7px;border-left-style: none;border-right-width: 1px;border-right-color: windowtext;border-top-width: 1px;border-top-color: windowtext;border-bottom-width: 1px;border-bottom-color: windowtext;" ><p>九年级英语</p></td><td width="76" valign="top" style="width: 77px;padding: 0 7px;border-left-style: none;border-right-width: 1px;border-right-color: windowtext;border-top-width: 1px;border-top-color: windowtext;border-bottom-width: 1px;border-bottom-color: windowtext;" ><p>教学内容（课名）</p></td><td width="208" valign="top" style="width: 209px;padding: 0 7px;border-left-style: none;border-right-width: 1px;border-right-color: windowtext;border-top-width: 1px;border-top-color: windowtext;border-bottom-width: 1px;border-bottom-color: windowtext;" >Unit 6 When was it invented？Section A 3a---3c(Period two)<p>&nbsp;</p></td></tr><tr><td width="103" valign="top" style="width: 104px;padding: 0 7px;border-left-width: 1px;border-left-color: windowtext;border-right-width: 1px;border-right-color: windowtext;border-top-style: none;border-bottom-width: 1px;border-bottom-color: windowtext;" ><p>该内容总课时</p></td><td width="178" valign="top" style="width: 178px;padding: 0 7px;border-left-style: none;border-right-width: 1px;border-right-color: windowtext;border-top-style: none;border-bottom-width: 1px;border-bottom-color: windowtext;" ><p>5课时</p></td><td width="76" valign="top" style="width: 77px;padding: 0 7px;border-left-style: none;border-right-width: 1px;border-right-color: windowtext;border-top-style: none;border-bottom-width: 1px;border-bottom-color: windowtext;" ><p>翻转课时</p></td><td width="208" valign="top" style="width: 209px;padding: 0 7px;border-left-style: none;border-right-width: 1px;border-right-color: windowtext;border-top-style: none;border-bottom-width: 1px;border-bottom-color: windowtext;" ><p>第2课时</p></td></tr><tr><td width="567" valign="top" colspan="4" style="width: 568px;padding: 0 7px;border-left-width: 1px;border-left-color: windowtext;border-right-width: 1px;border-right-color: windowtext;border-top-style: none;border-bottom-width: 1px;border-bottom-color: windowtext;" ><p>一、学习内容分析</p></td></tr><tr><td width="567" valign="top" colspan="4" style="width: 568px;padding: 0 7px;border-left-width: 1px;border-left-color: windowtext;border-right-width: 1px;border-right-color: windowtext;border-top-style: none;border-bottom-width: 1px;border-bottom-color: windowtext;" ><p>本节课选自人教版新目标九年级全一册第6单元，本课之前已经初步学习了一般过去时态及一般现在时的被动语态，初步了解了这一时态的用法，本课是对前面学习的一个复习和延伸。继续学习有关发明方面的内容。本课是Unit6的第2课时。其主目标是学习生词的基础上，了解茶的发明，谈论过去发生的事。在完成任务中提高学生的综合语用能力。</p><p>重点：学生能理解阅读材料,逐渐掌握一般过去时的被动语态，正确的运用动词的时态.</p><p>难点：学生能通过问题能捕捉有用信息，正确理解课文，掌握文章脉络并加以描述。</p></td></tr><tr><td width="567" valign="top" colspan="4" style="width: 568px;padding: 0 7px;border-left-width: 1px;border-left-color: windowtext;border-right-width: 1px;border-right-color: windowtext;border-top-style: none;border-bottom-width: 1px;border-bottom-color: windowtext;" ><p>二、学习目标分析</p></td></tr><tr><td width="567" valign="top" colspan="4" style="width: 568px;padding: 0 7px;border-left-width: 1px;border-left-color: windowtext;border-right-width: 1px;border-right-color: windowtext;border-top-style: none;border-bottom-width: 1px;border-bottom-color: windowtext;" ><p>1.通过课件展示及问答，学生能够运用图片描述茶的发现及茶史,在活动任务中正确理解动词的时态，通过课上反馈</p><p>2.通过尝试使用略读、细读等阅读策略，学生获取信息，完成相关的阅读练习，并了解3a的篇章结构。</p><p>3.通过课前学习资料，学生在完成任务中提高学生的综合语用能力，并培养学生热爱高科技，热爱传统文化，乐于求知的情感。</p><p>判断学生是否达到了目标的方法：看课堂展示和检测达标情况。</p></td></tr><tr><td width="567" valign="top" colspan="4" style="width: 568px;padding: 0 7px;border-left-width: 1px;border-left-color: windowtext;border-right-width: 1px;border-right-color: windowtext;border-top-style: none;border-bottom-width: 1px;border-bottom-color: windowtext;" ><p>三、学习者特征分析</p></td></tr><tr><td width="567" valign="top" colspan="4" style="width: 568px;padding: 0 7px;border-left-width: 1px;border-left-color: windowtext;border-right-width: 1px;border-right-color: windowtext;border-top-style: none;border-bottom-width: 1px;border-bottom-color: windowtext;" ><p>学生在前面通过以往的学习，已经掌握了一般过去时，初步了解除了被动语态在用法，且学生已经掌握了一定量的词汇、形成了一定的阅读能力，但在实际运用中要通过仿读、背诵、问答等来引导学生更好地内化语言知识。对于缺少语言环境的学生来说，仍然需要一定的练习运用来逐渐理解和掌握。可能出现的问题语言表达不太准确。</p></td></tr><tr><td width="567" valign="top" colspan="4" style="width: 568px;padding: 0 7px;border-left-width: 1px;border-left-color: windowtext;border-right-width: 1px;border-right-color: windowtext;border-top-style: none;border-bottom-width: 1px;border-bottom-color: windowtext;" ><p>四、课前任务设计</p></td></tr><tr><td width="567" valign="top" colspan="4" style="width: 568px;padding: 0 7px;border-left-width: 1px;border-left-color: windowtext;border-right-width: 1px;border-right-color: windowtext;border-top-style: none;border-bottom-width: 1px;border-bottom-color: windowtext;" ><p>任务一、请同学们观看茶的起源视频，与我们课文中提到的茶的起源一样吗？（比较相同点与不同点）</p><p>任务二、看有关的材料和图片，你能在找到下列几个问题的答案吗？</p><p>1、Read paragraph 1</p><p>who was tea invented by? When was tea invented? How tea was invented?</p><p>Read &nbsp;paragraph 2</p><p>who is the saint of tea? Can you talk about Cha Jing?</p><p>Read paragraph 3 and see the trade of tea.</p><p>What countries are mentioned? &nbsp;when was it brought to other countries?</p><p>2、阅读文档British tea（选择性任务）</p><p>任务三、</p><p>请跟音频朗读这首篇文章并根据注解疏理文意并完成以下任务：</p><p>1、用正确有语音语调朗读文章，并将其录制下来，上传到课程网站上。供其他同学欣赏并评选出最出色的作品。</p><p>2、你能找出含有被动语态在句子吗？</p><p>3、看图片试着去复述茶发明。</p></td></tr><tr><td width="567" valign="top" colspan="4" style="width: 568px;padding: 0 7px;border-left-width: 1px;border-left-color: windowtext;border-right-width: 1px;border-right-color: windowtext;border-top-style: none;border-bottom-width: 1px;border-bottom-color: windowtext;" ><p>五、课上任务设计</p></td></tr><tr style="height:85px;" ><td width="567" valign="top" colspan="4" style="width: 568px;padding: 0 7px;border-left-width: 1px;border-left-color: windowtext;border-right-width: 1px;border-right-color: windowtext;border-top-style: none;border-bottom-width: 1px;border-bottom-color: windowtext;" ><p>Step1、（3分钟）自学检测</p><p>（以小组为单位进行讨论，每个小组c同学为主要发言人，其他改正、补充）</p><p>Show the new words and phrase on the ppt ,check the new words</p><p>Step2（14分钟）问题反馈</p><p>（以小组为单位，每个小组负责一个段落，通过课前任务说出答案，并画出文中难以理解的字词句讨论。组内自评，他评，记分）</p><p>Show questions :</p><p>who was tea invented by?</p><p>When was tea invented?</p><p>How tea was invented?</p><p>who is the saint of tea? Can you talk about Cha Jing?</p><p>What countries are mentioned? &nbsp;when was it brought to other countries?</p><p>Step3（13分钟）质疑答标</p><p>（小组内倾听，推荐展示。历史线由组长带大家共同完成。展示课前找到的被动语态句子，进行讨论应用。小组抽签决定展示内容，本班共五组，有3组可以展示，剩余2组质疑、评价）</p><p>1.Work in groups talk to each other about The introduction of tea</p><p>2.Retell the history of tea.draw the line of history。</p><p>3.Find out the passive voice.</p><p>Step4（11分钟）互动提升&nbsp;</p><p>（ 当堂检测达标、学生自评和他评。对比找差距。）</p><p>1.分析课前视频与课文异同</p><p>2.评价网上学生朗读情况并展示。</p><p>Step5 （4分钟）归纳总结</p><p>学生疑难问题分析，并总结，学生自由发言，老师最后补充。</p></td></tr><tr><td width="567" valign="top" colspan="4" style="width: 568px;padding: 0 7px;border-left-width: 1px;border-left-color: windowtext;border-right-width: 1px;border-right-color: windowtext;border-top-style: none;border-bottom-width: 1px;border-bottom-color: windowtext;" ><p>六、教学设计反思</p></td></tr><tr style="height:85px;" ><td width="567" valign="top" colspan="4" style="width: 568px;padding: 0 7px;border-left-width: 1px;border-left-color: windowtext;border-right-width: 1px;border-right-color: windowtext;border-top-style: none;border-bottom-width: 1px;border-bottom-color: windowtext;" ><p>1、本节翻转课堂以学生为中心，学生经过独立探索、协作学习之后，完成个人或小组的成果。学生需要在课堂上进行汇报、交流学习体验。能使不同类型的学生掌握课堂知识，能有效的提高学生的自学能力。在课前我给学生设计出导学案，录制出教学视频，课堂中针对学生的提问进行解答、提升，能够有效的提高教学效果。学生们通过看老师的上课视频与导学案，课前自学，不懂的问题带到课上询问老师，并与同学之间讨论交流，完成小组作业，反思和总结。这些都能使学生们更好的掌握知识，增强教学效果。</p><p>2、本节课课堂直接进行汇报之外，还可以翻转汇报过程，学生在课余将自己的课文朗读程进行录音，上传至网络平台，老师和同学在观看完汇报视频后，在课堂上进行讨论、评价。</p><p>3、本节翻转课堂不但注重对学习结果的评价，还注重对学习过程的评价，真正做到形成性评价和总结性评价、对个人的评价和对小组的评价、自我评价和他人评价之间的良好结合。</p><p>&nbsp;</p></td></tr></tbody></table><p><br ></p>