一、课程性质与定位

本课程是一门面向普通高等学校汉语言文学专业师范类本科生开设的专业基础课程，也是一门面向全社会开放的中学语文教师教育在线课程。

二、课程人才培养目标

本课程以培养造就高素质专业化中学语文教师为目标，通过本课程教学，使学生了解我国语文课程标准与教材的历史和现状、语文课程的目标与内容，语文教材的编制与使用，掌握中学语文教材分析的内容和方法，提高开发和利用语文课程资源的能力。

三、课程设计思路

本课程的内容由“课程概要”和“语文课程与语文课程标准”“语文教材与语文课程资源”三个课程模块构成。

其中：“语文课程与语文课程标准”模块包括“语文课程”“语文课程标准”“语文课程目标与内容”三章；“语文教材与语文课程资源”模块包括“语文教材的编制理论”“语文教材评介”“语文教材分析的内容与方法”“初中语文教材分析”“高中语文教材分析”“语文课程资源”六章。

四、与前后课程关系

本课程的先修课程有：教育学、心理学、语言学概论、现代汉语、古代汉语、文学概论、现代文学、古代文学、外国文学。

本课程的后续课程有：中学语文教学设计、教育实习。

五、课程特色

1.根据提出问题、分析问题、解决问题的思路设计课程内容。

通过本课程的学习，使学生掌握中学语文课程标准与教材的基本理论，并致力于学生运用教育学、心理学和语文教育理论解决语文学科教学的实际问题，提高语文学科理论素养和教学能力。

2.理论学习与实践研讨相结合。

本课程既有体现课程核心内容的基本理论学习指导，又有针对中学语文教学实际的具体案例分析研讨，为进一步学习《中学语文教学设计》和教育实习奠定基础。

3.知识讲授与技能训练相结合。

本课程一方面按照模块、章、节，全面系统地讲授本课程的基本知识，另一方面结合内容讲授，设置相应练习，包括要求学生对课程标准及教材进行分析，并尝试开发和利用校内外课程资源，为有效开展中学语文学科教学，进行必要的技能训练。

4.现状考察与历史梳理相结合。

本课程不仅重视语文教育现状的考察，而且注重语文教育发展历史的梳理，在了解史实的基础上，研究现实问题的对策，进而把握语文教育发展的走向。

5.课内教学与课外拓展相结合。

本课程除36学时课内教学外，安排有大量可供课外拓展的资源，包括教学录像、专家讲座、电子教材、阅读书目等，并有专门的配套教学网站：中国语文教育网(https://www.zgywjy.com ，国家信息产业部ICP/IP地址信息备案管理系统备案序号:苏ICP备05075364号)，做到得法于课内，得益于课外，切实提升学生的水平和能力。

本课程以培养造就高素质专业化中学语文教师为目标，通过本课程教学，使学生了解我国语文课程标准与教材的历史和现状、语文课程的目标与内容，语文教材的编制与使用，掌握中学语文教材分析的原则和方法，提高开发和利用语文课程资源的能力。

1.单元作业：占20%。单元作业采用学生互评式，需提交后才能参加互评。评5份以上他人方可获得他人评自己作业平均分的满分，未参与互评只能得作业得分的50%，未完成互评只能得作业得分的80%；

2.课程讨论：占40%。根据同学们在讨论区中课堂交流区板块发表的有效帖子（含主贴和回帖）的数量给予评分，课程讨论获得满分（40分）的同学发表的有效帖子不少于20个；

3.期末考试：占40%。

先修课程：教育学、心理学、语言学概论、现代汉语、古代汉语、文学概论、现代文学、古代文学、外国文学。

后续课程：中学语文教学设计、教育实习。

本课程教材：

徐林祥主编：《中学语文课程标准与教材研究》，高等教育出版社2016年版。

《中学语文课程标准与教材研究》

教材章节与教学录像对应表

本课程参考书目：

1.课程教材所编：《20世纪中国中小学课程标准教学大纲汇编·语文卷》，人民教育出版社2001年版。

2.中华人民共和国教育部制订：《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》，北京师范大学出版社2001年版。

3.中华人民共和国教育部制订：《普通高中课程方案》，人民教育出版社2003年版。

4.中华人民共和国教育部制订：《普通高中语文课程标准(实验)》，人民教育出版社2003年版。

5.中华人民共和国教育部制订：《义务教育语文课程标准(2011年版)》，北京师范大学出版社2012年版。

6.钟启泉、崔允漷、张华主编：《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展：<基础教育课程改革纲要(试行)>解读》，华东师范大学出版社2001年版。

7.巢宗祺、雷实、陆志平主编：《<全日制义务教育语文课程标准(实验稿)>解读》，湖北教育出版社2002年版。

8.巢宗祺、雷实、陆志平主编：《<普通高中语文课程标准(实验)>解读》，湖北教育出版社2004年版。

9.杨再隋等编著：《语文课程的目标·理念·策略》，湖南教育出版社2012年版。

10.江山野主编译：《简明国家教育百科全书·课程》，教育科学出版社1991年版。

11.施良方著：《课程理论——课程的基础、原理与问题》，教育科学出版社1996年版。

12.顾明远编：《教育大辞典》，上海教育出版社1998年版。

13.张华著：《课程与教学论》，上海教育出版社2000年版。

14.范印哲著：《教材设计导论》，高等教育出版社2003年版。

15.肖川主编：《教师：与新课程共成长》，上海教育出版社2004年版。

16.王策三著：《教学论稿》，人民教育出版社2005年版。

17.裴娣娜主编：《现代教学论》（三卷本），人民教育出版社2005年版。

18.姚本先主编：《心理学》，高等教育出版社2005年版。

19.黄甫全主编：《现代课程与教学论学程》(上下册)，人民教育出版社2006年版。

20.杨九俊、吴永军主编：《学习方式的变革》，江苏教育出版社2006年版。

21.钟启泉主编：《课程论》，教育科学出版社2007年版。

22.刘熙载著：《艺概》，上海古籍出版社1978年版。

23.叶圣陶著：《叶圣陶语文教育论集》，教育科学出版社1980年版。

24.陶行知著：《陶行知教育文选》，教育科学出版社1981年版。

25.吕叔湘著：《吕叔湘语文教育论集》，人民教育出版社1984年版。

26.张志公著：《传统语文教育教材论》，上海教育出版社1992年版。

27.张志公著：《张志公语文教育论集》，人民教育出版社1994年版。

28.朱绍禹主编：《中学语文教材概观》，人民教育出版社1997年版。

29.李杏保、顾黄初著：《中国现代语文教育史》，四川教育出版社1997年版。

30.王相文、韩雪屏、王松泉主编：《语文教材研究》，高等教育出版社1999年版。

31.顾黄初主编：《中国现代语文教育百年事典》，上海教育出版社2000年版。

32.朱绍禹、庄文中主编：《国际中小学课程教材比较研究丛书·本国语文卷》，人民教育出版社2001年版。

33.顾黄初、顾振彪著：《语文课程与语文教材》，社会科学文献出版社2001年版。

34.倪文锦、欧阳汝颖主编：《语文教育展望》，华东师范大学出版社2002年版。

35.吴格明著：《逻辑思维与语文教学》，人民教育出版社2002年版。

36.王荣生著：《语文科课程论基础》，上海教育出版社2003年版。

37.倪文锦主编：《初中语文新课程教学法》，高等教育出版社2003年版。

38.倪文锦主编：《高中语文新课程教学法》，高等教育出版社2004年版。

39.刘占泉著：《汉语文教材概论》，北京大学出版社2004年版。

40.周庆元著：《语文教育研究概论》，湖南人民出版社2005年版。

41.索振羽编著：《语用学教程》，北京大学出版社2005年版。

42.周振甫著：《文章例话》，中国青年出版社2006年版。

43.周振甫著：《诗词例话》，中国青年出版社2006年版。

44.倪文锦、谢锡金主编：《新编语文课程与教学论》，华东师大出版社2006年版。

45.张中原、徐林祥主编：《语文课程与教学论新编》，江苏教育出版社2007年版。

46.韩雪屏、王相文、王松泉主编：《语文课程教学资源》，高等教育出版社2007年版。

47.王荣生等著：《语文教学内容重构》，上海教育出版社2007年版。

48.洪宗礼、柳士镇、倪文锦主编：《母语教材研究》(十卷本)，江苏教育出版社2007年版。

49.徐林祥主编：《历史追问：语文教育发展篇》，山东教育出版社2008年版。

50.徐林祥、张中原主编：《语文教学技能全程训练新编》，江苏教育出版社2009年版。

51.徐林祥主编：《语文教育研究方法》，华东师范大学出版社2009年版。

52.倪文锦、欧阳芬、余立新主编：《语文教育学概论》，高等教育出版社2009年版。

53.施平著：《中国语文教材经纬》，北京理工大学出版社2010年版。

54.王文彦、蔡明主编：《语文课程与教学论》，高等教育出版社2010年版。

55.王林发主编：《新课程语文教材教法》，暨南大学出版社2010年版。

56.韩雪屏著：《语文课程知识初论》，江苏教育出版社2011年版。

57.王荣生、宋冬生主编：《语文学科知识与教学能力》，高等教育出版社2011年版。

58.余虹著：《文学作品解读与教学》，高等教育出版社2011年版。

59.刘永康主编：《语文课程与教学新论》，高等教育出版社2012年版。

60.李杏保、方有林、徐林祥主编：《国文国语教育论典》 (上、下册)，语文出版社2014年版。

61.人教版初中、高中语文教材。

62.苏教版初中、高中语文教材。

63.语文版初中、高中语文教材。

64.粤教版高中语文教材。

65.鲁人版高中语文教材。