该课程能让学生发挥主观性和创新性，自由的根据主题创编歌词以及按照作曲规则进行原创作品写作。学生可以在课程中发挥个人创造性，完成自我艺术修养的提升。整个授课过程围绕课程核心、重难点进行讲授，主要培养学生创新能力、学习能力和舞台实践能力。

   1.通过课程章节的讲授，使学生深刻理解作曲课程的内容，通过知识灵活运用，发挥个人创新、创造性写作属于自己的原创作品。歌曲写作理论知识的学习，必须建立在大量分析优秀歌曲实例的基础上，旨在通过对中外优秀歌曲实例分析，加深对理论知识的理解，从中学习创作经验提高实际运用技巧的能力。进而达到开阔学生艺术视野，丰富学生音乐修养，培养其高尚的审美情趣的目的。

   2.课程的讲授不是单一的知识灌输，它跟乐理、和声、曲式、视唱练耳等课程密切相关，通过各学科知识融合运用，使学生树立正确的学习观念，了解课程交叉知识的运用，进而养成正确的学习方法，提高个人学习能力。

   3.歌曲分析与写作课程在理论讲授的同时，注意提升音乐专业学生的舞台实践能力。在课程授课环节、布置作业环节以及期末考核环节都增加舞台实践部分。课程的作业汇报打破单一纸质版提交方式，采用原创作品音乐会、班级原创作品汇报音乐会等方式，让学生在舞台上演绎自己的原创作品。

   4.课程的特色和亮点：

   第一，组建专业作曲团队，充分进行教改和研讨。本作曲团队没有局限安阳学院专职教师，积极邀请河南省优秀作曲前辈和专家以及河南省出色优秀作曲教师进行合作。使团队交流具体化、固定化，把学科知识交流作为常态展开。以学科创新和教学改革作为教学先导，因材施教，对学生进行个性化培养。

   第二，围绕高等院校音乐专业的培养目标，本着“兼收并蓄”的原则，精选中外各个时期经典歌曲作为分析内容。不断充实创作的、富于时代特色的优秀歌曲，丰富更新教学内容。授课过程中鼓励学生通过原创作品的形式弘扬我国当代文明。

   第三，发挥学生在课堂的主导作用，以启发式、讨论式的教学形式为主，注重调动学生的学习主动性。在授课过程中把班级学生分成若干创作小组，形成团队，上课作业练习以及阶段性作品展示均按照团队进行演出和汇报，以达到创作的实践、创新目的。

  第四，回归课堂，教书育人。在教学中，注重对民族优秀歌曲作品的赏析。起到弘扬民族文化，树立民族自信心，增强民族凝聚力，加强爱国主义教育的作用。

   第五，采用多样教学方法，丰富课堂教学设计。运用分级、分层教学方法，因材施教，突出个性化培养。

   第六，重实践，把舞台实践和社会实践融入课堂，让学生了解歌曲创作的魅力所在。降低本课程的理论程度，让舞台成为课程效果的展示方式。

《乐理基础》课程

《和声基础》课程

《歌曲分析与写作》西南师范大学出版社， 方智诺著

《歌曲写作教程》人民音乐出版社，上海音乐出版社，樊祖荫著