《定性研究方法》（校内称《质性研究方法》）是一门适用于所有社会科学研究者和学习者的研究方法课程。课程负责人面向北京师范大学政府管理学院的学术性硕士研究生开设本课程，作为公共管理一级学科的学位基础课，每年修课学生人数约25人；并作为团队成员面向北京师范大学所有硕士生/博士生开设本课程，作为其公共选修课，每年修读学生人数限选20人，实际参与人数约35人。在校内已分别开设2轮次。本门课程最大的特点是不仅传授研究方法的知识，更重要的是强调学生通过参与式学习习得定性研究方法的应用能力，并培养其定性研究思维。课程对调动学生的参与积极性和自主性要求较高。学生对课程学习效果较为认可。

定性研究经常会被不熟悉的广大人民群众看轻——不就是聊天吗，还有准备好的问题作为提醒，是个人都能做。定性研究真的这么容易吗？而事实是，定性研究有自己的理论问题，定性研究有自己的操作方法，定性研究有自己的思维方式。定性研究为认知人的行为、互动关系、人类社会提供了宽广、动态、丰富的视角。这是探讨定性研究理论问题的一门课程，这也是培养定性研究实践能力的一门课程，这更是塑造定性研究思维方式的一门课程。定性研究到底是一种什么样的方法？定性研究与定量研究究竟是什么关系？如何应用定性研究方法开展一项具体的研究工作？加入本课程，让我们一起来培育定性的思维，用体验、感受、事件来发现认识社会的线索，用叙述、解释、建构来展现普罗大众的图景。

社会研究方法

1. 陈向明.质的研究方法与社会科学研究[M].北京：教育科学出版社，2000.

2. [美]J. Amos Hatch.如何做质的研究[M].朱光明等译.北京：中国轻工业出版社，2007.

3. [美]约瑟夫·A·马克斯威尔.质的研究设计：一种互动的取向[M].朱光明译.重庆:重庆大学出版社，2007.

4. [美]洛夫兰德等.分析社会情境：质性观察与分析方法[M].林小英译.重庆:重庆大学出版社，2009.

5. Matthew B. Miles & A. Michael Huberman. 质性研究资料分析[M].张芬芬译.台北：双叶书廊，2006.

6. [加]D.简·克兰迪宁，F.迈克尔·康纳利.叙事探究：质的研究中的经验和故事[M].北京：北京大学出版社，2008.

7. Harry F. Wolcott.质性研究写作[M].顾瑜君译.台北：五南，1998.

8. 陈向明，林小英.如何成为质的研究者[M].北京：教育科学出版社，2004.

9. [美]威廉•富特·怀特.街角社会:一个意大利人贫民区的社会结构[M].黄育馥译.北京：商务印书馆，1994.

10. Harry F. Wolcott.校长办公室里的那个人：一种民族志[M].白亦方译.台北：师大书苑，2001.

11. 陈向明.旅居者与“外国人”——留美中国学生跨文化人际交往研究[M].长沙：湖南教育出版社，1998.

12. 阎云翔.私人生活的变革：一个中国村庄里的爱情、家庭与亲密关系1949－1999[M].龚小夏译.上海：上海书店出版社，2006.