一、课程位置

“信号与系统”课程是电子信息类等专业的重要的学科基础课程，以“高等数学”、“线性代数”、“电路分析基础”等课程为基础，又是后续学习“通信系统原理”、“数字信号处理”和“随机信号处理”等专业课的基础，具有承上启下的作用。

二、主要教材

[1] 尹霄丽，尹龙飞，滕颖蕾. 信号与系统（微课版 支持H5交互）. 北京：任命邮电出版社, 2023.（与慕课章节一致）

[2] 吕玉琴等. 信号与系统. 北京：高等教育出版社,2014.

[3] 郑君里等. 信号与系统引论. 北京：高等教育出版社, 2009.

三、课程内容

对涉及到的先修课内容做必要的复习，通过丰富的演示和教学实例，将抽象的内容形象化。在教学体系上采用先连续后离散、先时域后变换域、先输入-输出描述法后状态变量分析方法的顺序。该MOOC共计143个视频，视频累计18小时。

1. 核心知识点讲解，共七章，按12周发布,具体见课程大纲

2. 章节总结和习题课，MATLAB练习和应用实例

在各章核心知识点讲解后发布，通过总结和例题讲解对核心知识点进行扩展。

将MATLAB软件用于分析教学实例，使学生从繁杂的手工计算中解放出来，从而将注意力转向概念的理解和知识的运用，力求达到知识传授和能力培养相统一的教学目的。

3. 期中/期末复习和自测

分别在期中和期末考试前发布，包括“基础测试”和“提高测试”及其解答。

4. 课程资料

主要包括“应用实例”和“答疑解惑”模块，在课程建设中动态更新。“应用实例”为教学研结合的应用实例，是课程内容的扩展，体现学科最新发展动态。“答疑解惑”针对讨论区中的热点问题进行提炼和总结。

本课程是一门重要的学科基础课，通过本课程的学习，使学生掌握“信号”与“系统”的基本概念和特性；深刻理解和熟练掌握确定性信号通过线性时不变系统的基本理论和基本分析方法，并对这些理论与方法在工程中的某些应用有初步了解；了解不同分析方法之间联系和区别；培养学生抽象思维能力、总结归纳能力、分析计算能力，为进一步学习通信理论、信号处理和人工智能等打下必要的基础。

先修课程：高等数学，线性代数，电路分析基础等

主要教材：

• 尹霄丽，尹龙飞，滕颖蕾. 信号与系统（微课版 支持H5交互）. 北京：人民邮电出版社, 2023.（与慕课章节一致）
• 吕玉琴等. 信号与系统. 北京：高等教育出版社,2014.
• 郑君里等. 信号与系统引论. 北京：高等教育出版社, 2009.

参考书：

[1] 郑君里等. 信号与系统引论. 北京：高等教育出版社, 2009.

[2] 尹龙飞，尹霄丽. 信号与系统答疑解惑与典型题解[M]. 北京: 北京邮电大学出版社，2022.

[3] ALAN V.OPPENHEIM（刘树棠译）.信号与系统.北京：电子工业出版社, 2013.

[4] 西蒙˙赫金. 信号与系统（第二版）.北京：电子工业出版社，2013.

[5] 尹霄丽，张健明. MATLAB在信号与系统中的应用.北京：清华大学出版社, 2015.

[6] 管致中 夏恭恪 孟桥原著，孟桥 夏恭恪改编 信号与线性系统（第六版），北京：高等教育出版社

[7] 陈后金等. 信号与系统第2版（“十二五”国家级规划教材). 高等教育出版社，2015.

[8] 郭宝龙等.工程信号与系统.北京：高等教育出版社，2014.

Q1: 本课程对数学知识要求高吗？

A2: 本门课程研究确定性信号通过线性时不变系统求响应的问题，主要采用分解-求响应-再线性组合的方法，课程将学习卷积、傅里叶变换、拉普拉斯变换和z变换，学习中会用到一些基本的数学知识，届时我们会带着大家一起复习。

Q2 : 学习该课程需要采取哪些学习方法？

A2: 郑君里老师曾经为该课程的学习给出了如下建议：

注重物理概念与数学分析之间的对照，不要盲目计算；

注意分析结果的物理解释，各种参量变动时的物理意义及其产生的后果；

同一问题可有多种解法，应寻找最简单、最合理的解法，比较各方法之优劣；

在学完本课程相当长的时间内仍需要反复学习本课程的基本概念。

Q3 : 除了课内的理论学习，还需要进行其他的方面的训练吗？

A3: 建议大家阅读信号传输和处理相关的读物和资料，利用MATLAB等工程计算软件完成信号的产生和运算、系统的仿真等练习，通过练习深入理解课程的基本概念和增强分析实践能力。

Q4：这门课的配套教材是哪本？

A4：

尹霄丽，尹龙飞，滕颖蕾. 信号与系统（微课版 支持H5交互）. 北京：人民邮电出版社, 2023.