《教育学》课程以现代教育理论研究和实践教育探索为基础，以教育的两大规律为主线，建构起教育的基本理论知识体系，帮助学生获得理解教育现象和分析教育问题能力。《教育学》既是门理论性强的知识科学，也是门实践性的教育活动研究，教育的基本理论包括了教育的产生、发展、作用、目的、制度、人的全面发展理论，课程与教学理论、师生关系、教育科学研究方法等，通过这些教育理论的学习，使学生能够具有现代教育理念，掌握教育的理论知识体系和基本的教育教学技能，助力学生生成教育者的角色意识，能够运用社会学、政治学、心理学、文化学等相关学科视角讨论教育相关问题，从而做到关注教育，理解教育，自主探索与分析教育相关问题，自觉推进教育改革，是师范教育专业所有学生的公共必修课，也是与教育相关专业的基础课和通识课。

《教育概论》为小学教育专业核心课程。

通过本课程的学习，学生能够达到以下目标：

1. 知识：掌握并领会有关教育科学理论的基本概念、基本观点和原理。

2. 应用：掌握教育规律，学习并尝试运用教育规律分析、解决实践中出现的各种教育问题。

3. 整合：具备教育科学的思维方法，综合运用小学教育科学理论和技术手段分析并解决小学教育专业相关问题的基本能力。

4. 情感：提高对教育工作的认识，培养热爱教师职业的思想感情，增强热爱教育的事业心和责任感。

5. 价值：了解主要教育思想和当代教育成果，形成现代教育理念，形成正确的教育观、教师观、学生观、人才观等观念。

6. 学习： 引导学生运用有关教育理论分析自己身边教育工作的问题，总结教育实践中的经验和教训，使学生掌握教育科学的基本理论。

证书依据的考核成绩采用满分百分制。总评成绩60分以上获得合格证书，85分以上获得优秀证书。

考核成绩结构：

1、完成视频学习与单元测验占总分比为30%；

2、单元作业占10%；

3、课程讨论占10%(回帖10个可获满分)；

4、考试成绩占50%。

其中，单元作业的批改采用学生互评打分方式，提交作业后才能参加互评，未参与互评只能得作业分的50%，未完成互评只能得作业分的80%，按规定完成互评的将得作业分的100%。

本课程的预修课程是《教育心理学》，后续课程则有《课程与教学论》、《小学教育学》、《班级与行为管理》、《教育研究方法》等。本课程所涉及的主要教学内容为教育基本问题和基本概念，包括教育本质、教育功能、教育目的、教育制度、教育主体和德育等，而课程、教学、班主任工作、教育研究方法等后续内容则由《课程与教学论》、《小学教育学》、《班级与行为管理》、《教育研究方法》、《学校管理学》等课程予以体现。

1.马克思主义理论研究和建设工程重点教材，《教育学原理》，高等教育出版社，2019年版。

2. 全国十二所重点师范大学联合编，《教育学基础》，教育科学出版社，2008年

3. 王道俊, 郭文安主编，《教育学》（第7版），人民教育出版社，2016

4. 郑金洲，《教育通论》，华东师范大学出版社，2000

5. 袁振国，当代教育学，教育科学出版社，2010