本课程是为高等学校学前教育专业的学生、广大幼儿园在职教师以及其他学前教育从业者了解西方近现代学前教育实践与理论思想而设计的课程。课程在注重近现代学前教育历史整体性发展脉络的基础上，特别强调国别的学前教育发展与学前教育思想家的理论创新之间的互动关系，以此为当下学前教育的实践活动与理论创新提供历史参照。课程主要包括两条主线，即西方近现代国别学前教育发展史与学前教育家的思想史。

一、在课程知识目标上旨在帮助学习者理解西方近现代学前教育的实践历程以及学前教育思想家的学前教育思想；

二、在课程应用目标上旨在促进学习者运用历史视野研究学前教育基本问题；

三、在课程情感目标上旨在引导学习者进入西方学前教育思想家的精神世界，生发关爱儿童的教育情怀。

课程最终成绩由单元测试（40%）、课程讨论（10%）和期末考试（50%）累计而成。

1.单元测试（40%）：每讲结束后各有一次单元测试，共8次单元测验。每次单元测试占总评成绩的5%，共占40%。单元测试题型为单选，由系统自动评分。

2.课程讨论（10%）：学生在“课堂交流区”中参与讨论10次及以上可获得满分10分，计入总分成绩。不足10次，按每次1分计算。回帖要求紧扣主题，无关回复或抄袭答案将会删除。

3.期末考试（50%）课程学习结束后进行考试，题型为单选、多选、判断、填空，由系统自动评分。

一、学员可以是高等学校学前教育专业的学生、广大幼儿园在职教师以及其他学前教育从业者；

二、对《学前教育学》的基础知识有一定的了解。

本课程在实施过程中参考了十多本有关教师的学前教育史的书籍和一些研究论文，在此对所参考的文献的作者表示感谢，也推荐本课程学员在有时间精力的情况下去学习这些书籍。

[1]唐淑.学前教育史[M].人民教育出版社,2007年.

[2]唐淑.学前教育思想史[M].人民教育出版社,2010年.

[3]郭法奇.外国学前教育史[M].北京大学出版社,2015年.

[4]周采,杨汉麟.外国学前教育史[M].北京师范大学出版社,2019年.