据不完全统计，人类活动获得的信息几乎全部与地理空间位置有关。比如，人们出门前用手机查询出行路径、旅游前查看景点分布与特色、发微博、微信朋友圈、订餐时附上所在地理位置，等等，这些“智能化”生活的出现，无不渗透着地理信息的影子。地下管线埋的地方合适与否？河流水道的治理从哪里入手？新小区开发是否与周边环境协调统一？等等，这些看似复杂、笼统的城市管理问题，在电脑上通过几张“地图”便可以像做“B超”、“肠镜”检查那样一目了然，并提供给我们解决思路。当我们习惯了导航地图给生活工作带来的便利，你可曾想到，这一切都是由地理信息技术的快速发展而致。

由于疫情的影响，学校根据《安徽省人民政府办公厅关于延迟企业复工和学校开学的通知》和《安徽省教育厅关于高等学校在新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控期间开展线上教学的指导意见》文件精神，为了实现延期开学期间停课不停学，停课不停教，特开展网上教学。在次老师选取由中山大学地理科学与规划学院教授、博士生导师、湖南科技大学“湘江学者计划”特聘教授张新长博士领衔主讲的《地理信息系统概论》课程，从科普通识视角出发，用专业的水准，为我们掀开隐藏于日常生活与工作背后的地理信息世界神秘面纱。本课程突出趣味性、科学性、特色性与时代感，旨在培养学生的地理空间思维、拓宽大学生视野、并提升分析与解决问题的能力。

在课程结构上分基础理论与实习操作课程两大部分。基础理论课程共有十讲，以地理信息的采集、整理、存储、分析、可视化以及应用等为主线，其中包括：地理信息系统概述、地理信息空间参考系统、地理空间数据的组成与特征、地理空间数据质量与不确定性、空间数据库技术、地理空间数据数字化与可视化表达、移动互联网地理信息技术、空间分析（上、下）、地理信息工程。从应用的角度介绍如何运用获取的地理信息，分析解决各种与地理空间相关的科学技术与社会问题，并将结果用各种美轮美奂的地图展现于我们面前；在实习操作课程学习中，只需您轻轻点击鼠标、敲敲键盘便可瞬间将上述理论知识和实际应用融会贯通，服务于我们的生活、工作和学习，引领我们走进地理信息世界的知识海洋。

相信每一位同学都会从《地理信息系统概论》课程中获得意外的收获和厚重的知识与技能。

提升地理信息系统学科知识传播的广度与深度。利用信息化教学的新模式，在资源共享、教学互动、过程监督等方面取得突破，重点培养大学生的空间思维能力、拓宽视野、提升对地理学的认知水平和分析与解决问题的能力，力求把地理信息系统的教学推向新的高度，充分发挥高校服务社会和传承文化功能。

课程学习任务包括观看视频、完成每讲单元测验与作业

初步具备基本的地图知识、地理知识、计算机基本操作技能。

1. 张新长，辛秦川，郭泰圣，何广静.地理信息系统概论[M].北京：高等教育出版社,2017.

2. 张新长，辛秦川，郭泰圣，何广静.地理信息系统实习[M].北京：高等教育出版社,2017.

3. 张新长，何显锦.数字城市[M].北京:高等教育出版社，2017.
   

4. 张新长，任伏虎，郭庆胜，等.地理信息工程[M].北京;测绘出版社，2015.

5. 张新长，康停军，张青年.城市地理信息系统[M].2版.北京;科学出版社，2014.

6. 马林兵，张新长，林丽健，等.Web GIS技术原理与应用开发[M].2版.北京;科学出版社，2012.

7. 张新长，马林兵，张青年.地理信息系统数据库[M].2版.北京;科学出版社，2010.