《人体解剖学》课程简介

一、课程目标: 学习人体解剖学的任务是让医学生理解和掌握人体各器官系统的正常形态结构特征、位置与毗邻、生长发育规律及其功能意义，为学习其他基础医学和临床医学课程奠定坚实的形态学基础。只有在掌握人体正常形态结构的基础上，才能正确理解人体的生理和病理发展过程，正确判断人体的正常与异常，鉴别生理与病理状态，从而对疾病进行正确诊断和治疗。

二、课程性质与定位: 系统解剖学是按人体的器官功能系统（如运动系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、脉管系统、感觉器、神经系统和内分泌系统等）阐述正常人体器官形态结构、相关功能及其发生发展规律的科学。是基础医学科学中重要的学科之一，是医学生的必修课。

三、专业/岗位要求及人才培养目标:为了适应我国高等医学教育的发展和适应教育面向世界、面向未来、面向现代化与国际先进水平接轨的需要，按照国家的医学教育精品战略发展与建设的长远规划，本专业要求各级授课教师至少具有研究生学历以上，高年资讲师以上的教师才能教授理论课，并对各级教师进行各种教学技能的考核、竞赛以提高各级老师的授课水平，同时定期派遣年轻教师赴国外学习先进的教学理念，为解剖学教学的不断发展提高充足的后备力量。

四、与前后课程关系: 通过学习系统解剖学，为其他基础医学，比如组织胚胎学、生理学、病理学打下了良好的形态学基础，医学生只有理解和掌握人体各器官系统的正常形态结构特征、位置与毗邻、生长发育规律及其功能意义后，在学习后续的组织胚胎学的过程中才能更好地理解不同器官的微细结构，发生发展规律；在学习生理学知识中更好地了解各器官的生理功能；在学习病理学中才能准确的判断哪些是异常的结构；这些后续知识的学习都依靠一定的解剖学基础知识作后盾。在更远的将来，同学们学习临床知识，例如诊断学、外科学等一系列知识都离不开解剖知识的积累。

五、课程特色:

本课程以培养医学大学生具备“三基”即基本知识、基本理论、基本技能和“五性”即科学性、先进性、思想性、启发性、实用性为目标。在授课过程中，采用多媒体教学、师生互动，理论与临床相结合等提高学生们的学习积极性，教学过程中常常采用PBL（problem-based learning）等方式启发学生，并要求学生对学习内容自我总结，使比较枯燥的形态学知识能够完全融会贯通。

通过以上等手段与方法，中国医科大学系统解剖学精品课程已日臻完善，2018年我们将在中国医科大学的新校园内的相对独立的解剖教学实验楼内更好地规划我们各个领域的教学条件，保持我们教学的优势，并力争将系统解剖学精品课程带入一个新台阶。

通过对人体解剖学的学习，掌握人体各系统的解剖结构，为局部解剖学、尸体解剖、医学影像学、外科学、神经内科学等的学习打下坚实的基础。

生物学、生理学

《系统解剖学》第9版；人民卫生出版社；ISBN 978-7-117-26718-2

人体解剖学是一门形态科学，对于各解剖结构的认知只是通过课程讲述和对图片的观察是远远不够的。在学习本课程的同时，在条件允许的情况下，应尽可能多地观察实物标本，以便对解剖结构的空间立体结构有更深刻的认识。