第一讲 绪论

微课1：开设本课程的背景与价值

微课2：本课程的开发

微课3：学习本课程的基本要求

第一讲 绪论 单元测试

第一讲 绪论 单元作业

第二讲 品德发展与道德教育的概念与基础

微课1：学习目标与知识导图

微课2：基本概念：品德的涵义

微课3：品德与道德、德性的关系

微课4：品德结构及其构成要素

微课5：品德发展与道德教育的关系

微课6：生命基础（1）——进化产物

微课7：生命基础（2）——道德潜能

微课8：生命基础（3）——脑神经

微课9：生命基础（4）——“文化印记”

微课10：生活基础（1）

微课11：生活基础（2）

第二讲 品德发展与道德教育的概念与基础 单元测试

第二讲 品德发展与道德教育的概念与基础 单元作业

第三讲 小学生品德发展的基本规律与一般特点

微课1：品德心理的四个成分

微课2：皮亚杰的道德认知发展理论

微课3：柯尔伯格的道德认知发展理论

微课4：小学生道德认知的发展特点

微课5：道德情感的发展理论

微课6：小学生道德情感与意志的发展特点

微课7：道德行为的形成机制

微课8：道德行为的调节机制

微课9：小学生亲社会行为的发展特点

微课10：亲社会行为的影响因素

微课11：攻击行为的发展特点

微课12：攻击行为的影响因素

微课13：攻击行为的干预

第三讲 小学生品德发展的基本规律与一般特点 单元检测

第三讲 小学生品德发展的基本规律与一般特点 单元作业

第四讲 小学生品德发展的主要内容

微课1：学习目标与知识导图

微课2：中国倡导的美德与价值观

微课3：外国倡导的美德与价值观

微课4：永恒的根基性美德

微课5：传统的经典性美德

微课6：时代凸显的美德

第四讲 小学生品德发展的主要内容 单元测试

第四讲 小学生品德发展的主要内容 单元作业

第五讲 小学生品德发展评价

微课1：什么是品德评价？

微课2：小学生品德评价的原则

微课3：道德认知评价

微课4：道德情感评价

微课5：道德行为评价

第五讲 小学生品德发展评价 单元测试

第五讲 小学生品德发展评价 单元作业

第六讲 亲子关系与小学生品德养成

微课1：亲子关系与小学生品德发展

微课2：亲子关系的相关因素对儿童品德发展的影响

微课3：亲子关系影响小学生品德养成的机制—态度转变

微课4：亲子关系影响小学生品德发展的机制---观察与模仿、认同作用

微课5：亲子教育促进儿童品德发展

微课6：家校合作方法

第六讲 亲子关系与小学生品德养成 单元测验

第六讲 亲子关系与小学生品德养成 单元作业

第七讲 同伴关系与小学生品德发展

微课1：小学生的同伴关系及其特点

微课2：同伴关系的三种表现及其影响（1）

微课3：同伴关系的三种表现及其影响（2）

微课4：同伴关系的三种表现及其影响（3）

微课5：同伴交往影响儿童品德养成的内在机制

微课6：教师如何引导小学生的同伴关系（1）

微课7：教师如何引导小学生的同伴关系（2）

第七讲 同伴关系与小学生品德发展 单元测验

第七讲 同伴关系与小学生品德发展 单元作业

第八讲 师生关系与小学生品德养成

微课1：学习目标与知识导图

微课2：师生关系的涵义

微课3：师生关系影响儿童品德发展的机制（1）

微课4：师生关系影响儿童品德发展的机制（2）

微课5：教师怎样才能建立良好师生关系（1）

微课6：教师怎样才能建立良好师生关系（2）

第八讲 师生关系与小学生品德养成 单元测试

第八讲 师生关系与小学生品德养成 单元作业

第九讲 德性课堂与小学生品德养成

微课1：什么是德性课堂？

微课2：德性课堂与品德发展有关联？

微课3：课堂是一个微空间

微课4：德性课堂的促进机制（一）

微课5：德性课堂的促进机制（二）

微课6：小学德性课堂的构建（一）

微课7：小学德性课堂的构建（二）

第九讲 德性课堂与小学生品德养成

第九讲 德性课堂与小学生品德养成