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考研全科400分攻略
异常心理学(变态心理学)
第1次开课
开课时间: 2018年11月23日 ~ 2019年01月31日
学时安排: 每周2小时 共8周
当前开课已结束 已有 21335 人参加
老师已关闭该学期,无法查看
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课程评价(284)
spContent=新闻不时报道抑郁症和自杀相关的事件,其中的受害者常令人扼腕叹息!冰冻三尺,非一日之寒。学习异常心理学,可以让我们全面了解心理发展可能出现的偏差,见微知著,防患于未然。心身为一整体,心理的异常多伴随躯体的不适。要想从源头保护身体健康,也离不开异常心理学。 欢迎大家共同关注这一领域!
新闻不时报道抑郁症和自杀相关的事件,其中的受害者常令人扼腕叹息!冰冻三尺,非一日之寒。学习异常心理学,可以让我们全面了解心理发展可能出现的偏差,见微知著,防患于未然。心身为一整体,心理的异常多伴随躯体的不适。要想从源头保护身体健康,也离不开异常心理学。 欢迎大家共同关注这一领域!
—— 课程团队
课程概述

   情绪时常低落、感到活得没意思、注意力不集中、烦躁易怒、体重正常却仍觉得自己太胖、睡眠过多、幻听、怀疑有人偷拍自己、怀疑有人要害自己……这些现象究竟是否属于异常行为的范畴?为何会出现这些现象?异常心理学就是希望带着大家一起探讨这些问题。

异常心理学(变态心理学)是心理学专业的专业方向必修课之一,本课程介绍异常行为的表现形式、发生机制、发展规律及其研究方法, 探讨其鉴别方法及矫治措施。

本课程在现有科学研究的基础上理解心理障碍的形成和发展,强调在此过程中不同范式(基因、神经系统、认知、行为)的共同作用。

本课程根据中国精神障碍分类及诊断标准、2013年出版的美国精神障碍诊断与统计手册(第五版)及其相关研究证据,帮助大家理解心理障碍的分类、病因、诊断、病程及治疗。课程中强调对上述所有范式都很重要的一些因素,包括情绪、性别、文化、伦理、社会经济地位以及人际关系。

异常心理学的宗旨与“治未病思想有相似之处。心理咨询与治疗、精神病学这些学科主要探讨治疗方法;异常心理学强调预防为主,治疗则在其次。



打个比方:异常心理学,可以帮我们更好地识别人生路上的“心身健康红绿灯”。

授课目标

知识目标:掌握异常行为的描述、解释、诊断和防治诸方面的基础知识,了解相关领域的最新科研进展。掌握心理障碍常见症状的鉴别,掌握常见心理障碍类别的诊断要点,理解如何从生理-心理-社会多元视角解释心理障碍的原因。

能力目标:能够识别常见心理障碍症状;能够理解本学科的关键概念和术语;能够对临床案例加以概念化;能够从整合模型的角度分析案例的病因;学会初步理性分析本学科的科研成果,逐步成为一名科研成果的消费者。

情感目标:理解污名化对个体和社会的伤害;包容身边人的各种行为现象,善于运用异常心理学知识构建和谐的人际关系;关爱儿童,关爱家人,关爱朋友,防微杜渐,预防心理障碍,共同构建和谐家庭、和谐工作环境、和谐社会。


课程大纲

课程介绍  (每周五零点更新,每周一章)

第一章 历史上的异常行为

   第一节 异常行为的界定  

1.  异常心理学概念回顾  

2.  吸血鬼与《暮光之城》

3.  如何确立判断标准

4.  DSM-5的心理障碍定义 

   第二节 心理障碍的原因  

1.  我国传统医学对异常行为的认识

2.  东西方的自然与超自然观点

3.  西方的生物学和心理学观点

4.  多元观点(以迈克尔杰克逊为例)

第二章 精神病理学的整合研究

   第一节 基因与环境的相互作用

1.  见血就晕是为什么?

2.  基因-环境如何共同发挥作用

   第二节 生理-生化因素与社会因素

1.  生理因素

2.  神经递质

3.  心理社会因素

第三章 如何描述异常心理现象

   第一节 精神科的症状学

1.  什么是精神症状

2.  需要掌握的精神症状

   第二节 超价观念-正常与异常

第四章 焦虑及其相关障碍

   第一节 焦虑障碍

1.  焦虑概述

2.  惊恐发作及焦虑障碍分类

3.  广泛性焦虑障碍   

   第二节 创伤后应激障碍  

   第三节 强迫及相关障碍   

   第四节 尚在迷雾中的两种障碍

1.  分离焦虑障碍    

2.  神经衰弱

第五章 心境障碍与自杀

   第一节 关键症状

1.  本章引言

2.  抑郁与躁狂发作  

a.  重性抑郁发作

b.  躁狂发作与混合性发作

   第二节 障碍分类

1.  抑郁性障碍       

  a. 主要类型

  b. 特殊类型

    2. 双相障碍

   第三节 风险评估与治疗

1.  自杀

2.  病因与治疗

第六章 精神分裂症

   第一节 初识精神分裂症

1.  引言:约翰纳什的精神分裂症

2.  精神分裂症的历史沿革——早期病例

3.  精神分裂症的历史沿革——诊断与治疗

4.  反精神病学运动

   第二节 精神分裂症的诊断与病程

1.  精神分裂症的概念

2.  精神分裂症的DSM诊断标准

3.  精神分裂症的发病过程

4.  精神分裂症病例一则

   第三节 精神分裂症的病因与治疗

1.  精神分裂症的病因

2.  精神分裂症的治疗

第七章 进食障碍

   第一节 我国进食障碍的防治形势

   第二节 进食障碍的主要类型    

1.       国际进食障碍流行现状

2.       神经性厌食的CCMD诊断标准

3.       神经性厌食的DSM诊断标准

4.       神经性贪食的诊断标准

5.       其他进食障碍的诊断标准

   第三节 进食障碍的病因与治疗   

1.       进食障碍的病因

2.       进食障碍的治疗

        第四节 案例分析——我不想再吃了   

第八章 物质相关障碍与神经发育障碍

   第一节 物质相关概念解析

   第二节 物质相关障碍举例

1.  酒精使用

2.  尼古丁、阿片与大麻

   第三节 神经发育障碍简介

1.  学前儿童问题行为干预的意义      

2.  神经发育障碍的诊断变化   

课程结束语——寄语在线学习的朋友


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预备知识

关注心身健康,就是最好的预备。



证书要求

1、课堂讨论权重:10%;要求参与课堂讨论5次,系统记录1次得2分。

2、单元测验权重:40%;2次,客观题,每次满分20分。如多次提交,有效得分为多次提交中的最高得分。

3、单元作业权重:20%; 1次,主观题,满分20分。

4、期末考试权重:30%;期末考试成绩,满分为100分。

总分 = 课堂讨论得分 + + 单元测验得分 + 单元作业得分 + 期末考试得分* 30%

总分60分以上获得合格证书;80分以上获得优秀证书。



参考资料

1.     万千心理·变态心理学:整合之道(第七版》. David H. Barlow ; V. Mark Durand ; 黄峥 高隽 张婧华等译.中国轻工业出版社 20175 

2.     《异常心理学(第四版)——心理学导读系列》. David H. Barlow  & V. Mark Durand . 中国轻工业出版社 20067

3.     DSM-5鉴别诊断手册》. Michael B. First 著,张小梅 张道龙 . 北京大学出版社 20163

4.     《精神障碍诊断与统计手册(案头参考书)(第五版). 美国精神医学学会 编著. 张道龙等译. 北京大学医学出版社 20148 

 


常见问题

课程更新时间:每周五。


已选课的用户,在课程结束后仍可查看课程内容。


首都师范大学
1 位授课老师
上官芳芳

上官芳芳

教授

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