生命教育，20世纪九十年代，在中国内地兴起，发展迅速，尤其是2010年以来，伴随《国家中长期教育改革与规划纲要（2010-2020）》中提出重视生命教育，发展更为迅速，几乎覆盖全国各地。

       生命是教育的基点，教育是为生命服务的。生命教育是教育的本质所在，是本真教育的回归。生命教育是有关生命的教育和遵循生命的教育，有关生命的教育是指生命之真、善、美的教育，遵循生命的教育是指以人之生命为本，遵循生命之道，生命影响生命的生命化的教育。长期以来，生命教育在教育中严重缺失，教育的功利性、工具性，使教育异化。生命教育的诞生与发展，使生命回归教育，关注生命健康成长成为重要教育目的。学校是实施生命教育的重要领域，教师是实施生命教育的主体，教师的生命教育是学校实施生命教育的基础与前提，因而开设本课程的一个主要旨趣就在于为教师生命教育提供必要的、有力的支持。

       本课程着重论述有关生命的教育，从生命之“真”“善”“美”角度构建体例框架。共分为四部分，绪论部分主要介绍了生命教育的发展状况及其原因分析，对生命教育内涵与性质的认识与理解。上篇“生命之真”包括认识生命与遵循生命两章内容，主要是回到生命本身，认识生命的特性与价值、人的生命的特性与价值；生命需要、潜能、体验、智慧是生命本身所具有的重要特性，生命成长与教育不仅不能忽视、无视这些，而是必须关注、重视与遵循。中篇“生命之善”包括关爱生命，责任生命、尊重生命、相信生命、敬畏生命等五章，其中，关爱生命一章统领本章和责任生命、尊重生命三章。下篇“生命之美”主要有享受生命、丰富生命和优质自己三方面的内容，关注生命的长度、宽度、深度，是追求与实现生命意义的体现。

本课程对知识储备并无特殊要求，主要供高校小学教育等相关专业师生使用，也可供在职小学教师及从事生命教育实践工作者和理论研究者参考。

刘慧著：《生命教育导论》，人民教育出版社2015年版。