《小学音乐教学设计与实施》是为音乐学（小学教育方向）本科三年级学生开设的专业必修课。通过本课程的学习,学生掌握小学音乐教学设计与实施的基础知识和原理，形成小学音乐教学设计、实施和评价的基本技能，提升对小学音乐教育的整体认识水平以及音乐教育研究能力。小学音乐教学设计与实施的课程内容为学习小学音乐教学设计的原则和方法、小学音乐教学实施和评价的原则、策略和方法等，并进行小学音乐微格教学和评价。将小学音乐教学的基础知识和原理运用于教学设计及微格教学，做到理论与实践融会贯通。拥有符合基础教育改革发展和时代要求的先进音乐学科的教学理念，具备宽厚的小学音乐教学的理论知识和小学音乐教学设计的实践能力，关注教学设计和实施在学术研究的新成果。
1.了解小学音乐教学设计与实施的基础知识和基本理论。
2.能够创设以学习者为中心的学习情境，促进学生的音乐学习与发展；掌握有效的小学音乐教学方法与策略，包括教学规划与设计、教学组织与实施、教学评价与反思等，具有运用信息技术优化教学的能力。
3.积累小学音乐教学的研究经验；具有一定的问题意识，能够运用批判性思维、创造性思维和对话式思维分析小学音乐教育教学与儿童现象，发现、提炼并尝试解决小学音乐教育教学实践中的问题。
4.具有正确的儿童观、教育观，尊重、理解、保护、平等对待每一位儿童及其音乐学习，以儿童发展作为小学音乐教育教学工作的出发点和归宿。
第一章 学校音乐教育基本理论
1.1 课程导航
1.2 《义务教育音乐课程标准》简介
1.3小学音乐课程性质
1.4小学音乐课程价值
1.5小学音乐课程基本理念
第一章 学校音乐教育基本理论
第二章小学生音乐学习理论
2.1小学生音乐审美心理特征
2.2小学生音乐学习特点
小学生音乐学习理论
第三章 小学音乐教学目标
3.1教学目标制定依据
3.2教学目标制定与表述
3.3教学目标案例分析-《老爷爷赶鹅》
3.4教学目标案例分析-《乃哟乃》
3.5与一线教师对话
小学音乐教学目标
第四章 小学音乐教学内容
4.1.1感受与欣赏领域的教学内容
4.1.2小学阶段课时内较大型作品的赏析
4.1.3案例分析
4.1.4与一线教师对话
4.2.1表现领域教学内容概述
4.2.2唱歌的教学策略
4.2.3合唱的教学策略
4.2.4综合性艺术表演教学内容及策略
4.2.5识读乐谱教学内容及策略
4.2.6器乐教学内容
4.2.7器乐教学策略
4.2.8儿童歌曲伴奏原则
4.2.9儿童歌曲伴奏方法
4.2.10儿童歌曲伴奏范例
4.2.11表现领域案例分析
4.2.12 与一线教师对话
4.3.1教学内容及方法
4.3.2教学案例分析
4.3.3与一线教师对话
4.4.1教学内容及策略
4.4.2音乐与舞蹈艺术
4.4.3小学音乐教学中的舞蹈设计
4.4.4小学音乐教学中可利用的舞蹈资源
4.4.5舞蹈教学实操
小学音乐教学内容
第五章 小学音乐教学方法
5.1 小学常用音乐教学方法
5.2 学音乐教学方法选择依据
5.3 达尔科罗兹音乐教学法教育思想
5.4 达尔科罗兹音乐教学法应用
5.5 柯达依音乐教学教学思想
5.6 柯达依音乐教学应用
5.7 柯达依音乐教学法教学范例讲解
5.8 奥尔夫音乐教学教育思想
5.9 奥尔夫音乐教学法应用
5.10 奥尔夫音乐教学范例讲解
5.11 铃木音乐教学法教学思想
5.12 铃木音乐教学法应用
小学音乐教学方法
第六章 小学音乐教学设计
6.1 小学音乐教学设计基本原则
6.2 小学音乐教学过程
6.3 小学音乐课时设计原则
6.4 小学音乐课时设计案例分析
小学音乐教学设计
第七章 小学音乐教学评价
7.1 小学生音乐教学评价原则
7.2 对学生音乐学习的评价
7.3 对教师音乐教学的评价
7.4 小学音乐教学评价方法
小学音乐教学评价
第八章 小学音乐教学媒体的概述及选择
8.1 小学音乐教学多媒体的选择
小学音乐教学多媒体的选择
第九章 小学音乐说课
9.1 说课内容
9.2 说课要求及评价
9.3 说课案例分析《匈牙利舞曲第五号》
9.4 说课案例分析《桔梗谣》
小学音乐说课
第十章 小学音乐活动
10.1.1 音乐课堂中的游戏之乐
10.1.2 游戏是一种独特的教学资源
10.1.3 音乐教学中的游戏
10.2.1 学校仪式的教育内涵
10.2.2 仪式活动的审美元素
10.2.3 学校仪式中的音乐
10.3 合唱社团
10.4 舞蹈社团
10.5.1 古筝教学的原则
10.5.2 古筝教学的方法
10.5.3 小学音乐教材中的古筝曲教学《浏阳河》
10.5.4 小学音乐教材中的古筝曲教学《渔舟唱晚》
第十一章 小学音乐教师专业发展
11.1 小学音乐教师的角色定位
11.2 小学音乐教师的自主发展
11.3 音乐教师专业发展叙事（一）
11.4 音乐教师专业发展叙事（二）
11.5 音乐教师专业发展叙事（三）
小学音乐教师专业发展
声乐、钢琴、和声、曲式、中国音乐史、外国音乐史、儿童发展、心理学基础、教育心理学。
为积极响应国家低碳环保政策， 2021年秋季学期开始，中国大学MOOC平台将取消纸质版的认证证书，仅提供电子版的认证证书服务，证书申请方式和流程不变。
电子版认证证书支持查询验证，可通过扫描证书上的二维码进行有效性查询，或者访问 https://www.icourse163.org/verify，通过证书编号进行查询。学生可在“个人中心-证书-查看证书”页面自行下载、打印电子版认证证书。
完成课程教学内容学习和考核，成绩达到课程考核标准的学生（每门课程的考核标准不同，详见课程内的评分标准），具备申请认证证书资格，可在证书申请开放期间（以申请页面显示的时间为准），完成在线付费申请。
认证证书申请注意事项：
1. 根据国家相关法律法规要求，认证证书申请时要求进行实名认证，请保证所提交的实名认证信息真实完整有效。
2. 完成实名认证并支付后，系统将自动生成并发送电子版认证证书。电子版认证证书生成后不支持退费。
1、《小学音乐课程与教学论》欧璐莎 田雨 北京出版社
2、义务教育《音乐课程标准》(2011版 )解读 王耀华 王安国 吴斌 北京师范大学出版集团
3、《小学音乐课程与教学》尹爱青 高等教育出版社
4、《音乐教育与教学法》谢嘉幸 郁文武 高等教育出版社
5、《音乐新课程案例与评析》王安国 郭声健 蔡梦 高等教育出版社
6、《中小学音乐新课程教学法》章连启 谭天静 张亚红 首都师范大学出版社
1.问:本课程需要怎样的学习条件？
答：由于课程全部采用网上授课的方式，因此要求学员具有一定的上网条件，能够流畅的观看教学视频。课程的重要信息将会通过公告的形式发布，并发至学员注册的邮箱，请及时关注与查看。
2.问:用怎样的上课形式？
答：本课程将在每周上传学习视频至平台，学习者需在一周内依照自己的安排跟进课程进度。
3.问:关于作业提交与评分有怎样的要求？
答:学习者根据规定时间，完成课程作业及评分即可。未在规定时间内提交作业或评分的学员，视为自动放弃作业且该部分无测验成绩；批改采用学生互评、教师抽评的双重方式进行。
4.问：学习过程中，如果遇到临时问题怎么办？
答：学习中如果遇到临时性问题，建议可先进入讨论区，采用浏览帖子的方式，如发现您的提问与其他人相似，跟帖即可，不必另发新帖。
副教授
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