本课程为面向师范院校大专生、本科生开设的专业基础课程，也可用于职后小学教师继续教育培训。旨在让所有初等教育方向的师范生及在职小学教师都具备“育人”的意识、视野和能力，帮助学生认识、掌握小学生品德发展的特点和规律，具备道德教育的专业知识和技能。寄望此课程能够建立教书活动与育人活动的有机联结。本课程采取专题讲授、教育叙事、案例分享、参与互动、对话研讨等方式开展教学。为推进有效教学与实践，将组织优质教师教学团队长期共同参与、研究、实施、发展本课程。
本课程面向师范院校大专生、本科生，也可用于职后小学教师继续教育培训。旨在让所有初等教育方向的师范生及在职小学教师都具备“育人”的意识、视野和能力，帮助学生认识、掌握小学生品德发展的特点和规律，具备道德教育的专业知识和技能。寄望此课程能够建立教书活动与育人活动的有机联结。
第一讲绪论
微课1：绪论（1）
微课2：绪论（2）
第一讲绪论单元测试
第一讲绪论单元作业
第二讲 品德发展与道德教育的概念与基础
微课1：第一讲学习目标与知识导图
微课2：基本概念：品德的涵义
微课3：品德与道德、德性的关系
微课4：品德结构及其构成要素
微课5：品德发展与道德教育的关系
微课6：生命基础（1）——进化产物
微课7：生命基础（2）——道德潜能
微课8：生命基础（3）——脑神经
微课9：生命基础（4）——“文化印记”
微课10：生活基础（1）
微课11：生活基础（2）
第二讲 品德发展与道德教育的概念与基础 单元测试
第二讲 品德发展与道德教育的概念与基础 单元作业
第三讲 小学生品德发展的基本规律与一般特点
微课1：品德心理的四个成分
微课2：皮亚杰的道德认知发展理论
微课3：柯尔伯格的道德认知发展理论
微课4：小学生道德认知的发展特点
微课5：道德情感的发展理论
微课6：小学生道德情感与意志的发展特点
微课7：道德行为的形成机制
微课8：道德行为的调节机制
微课9：小学生亲社会行为的发展特点
微课10：亲社会行为的影响因素
微课11：攻击行为的发展特点
微课12：攻击行为的影响因素
微课13：攻击行为的干预
第三讲 小学生品德发展的基本规律与一般特点 单元检测
第四讲 小学生品德发展的主要内容
微课1：学习目标与知识导图
微课2：中国倡导的美德与价值观
微课3：外国倡导的美德与价值观
微课4：永恒的根基性美德
微课5：传统的经典性美德
微课6：时代凸显的美德
第四讲 小学生品德发展的主要内容
第五讲 品德评价
微课1：什么是品德评价
微课2：小学生品德评价的原则
微课3：道德认知评价
微课4：道德情感评价
微课5：道德行为评价
第五讲 品德评价单元测验
第六讲 德性课堂
微课1：什么是德性课堂
微课2：德行课堂与品德发展的关联
微课3：课堂是一个微空间
微课4：德行课堂的促进机制（一）
微课5：德性课堂的促进机制（二）
微课6：小学德性课堂的构建（一）
微课7：小学德性课堂的构建（二）
第六讲 德性课堂
第七讲 师生关系与小学生品德养成
微课1：师生关系与小学生品德养成
微课2：师生关系的涵义
微课3：师生关系影响儿童品德发展的机制（1）
微课4：师生关系的影响机制(2)
微课5：教师怎样才能建立良好师生关系（1）
微课6：教师怎样才能建立良好师生关系（2）
第七讲 师生关系与小学生品德养成
第八讲 校园游戏与小学生品德养成
微课1：校园游戏与小学生品德养成
微课2：小学生的游戏有什么特点
微课3：从道德范畴和道德要素来看——游戏活动中的德育资源
微课4：从道德结构、德育过程来看，游戏活动中的德育资源
微课5：“好”游戏对小学生品德发展的影响
微课6：坏游戏往往是反道德的
微课7：教师在游戏的角色
微课8：教师影响小学生游戏的三种策略
第八讲 校园游戏与小学生品德养成
第九讲 仪式活动与小学生品德养成
微课2：仪式教育与德育的关系
微课3：仪式是如何影响小学生道德的
微课4：道德养成的模仿习得
微课1：走进仪式教育
第九讲 仪式活动与小学生品德养成
微课5：仪式活动促进学生整体道德养成
微课6：仪式活动对学生道德养成案例分析
第十讲 同伴关系与小学生品德发展
微课6：教师如何引导小学生的同伴关系（1）
微课7：教师如何引导小学生的同伴关系（2）
微课1：小学生的同伴关系及其特点
微课2：同伴关系的三种表现及其影响（1）
微课5：同伴交往影响儿童品德养成的内在机制
微课3：同伴关系的三种表现及其影响（2）
微课4：同伴关系的三种表现及其影响（3）
第十讲 同伴关系与小学生品德发展
第十一讲 传统文化与小学生品德养成
微课5：中国传统道德教育的特色与机制
第十一讲 传统文化与小学生品德养成
微课6：体悟传统文化美德特点和本质
微课7：发挥国学经典的核心承载作用
微课1：什么是文化？
微课4：传统文化中的道德观
微课2： 传统文化的特征
微课3：中华传统文化的内容体系
第十二讲 网络社会与儿童品德养成学习指引
微课12：网络是儿童品德养成阳光空气
微课7：网络社会儿童成长方式的变革
微课2：网络社会与非网络社会
微课14：构建网络道德生态系统
微课1：网络社会与儿童品德养成学习指引
微课8：网络社会儿童学习方式的新变化
微课6：网络社会：儿童成长的无限时空
微课10：网络对儿童品德发展的影响
微课3：网络社会原住民
微课13：让网络成为儿童生命飞翔的翅膀
微课4：网络社会儿童成长的时代背景
微课11：让网络成为儿童品德养成的沃壤
微课5：网络社会儿童成长的时代起点
微课9：儿童品德发展的新契机
第十三讲 亲子关系与小学生品德养成
微课3：亲子关系影响小学生品德养成的机制—态度转变
微课2：亲子关系的相关因素对儿童品德发展的影响
微课5：亲子教育促进儿童品德发展
微课1：亲子关系与小学生品德发展
第十三讲 亲子关系与小学生品德养成
微课4：亲子关系影响小学生品德发展的机制---观察与模仿、认同作用
微课6：家校合作方法
先修课程：教育学原理
为积极响应国家低碳环保政策， 2021年秋季学期开始，中国大学MOOC平台将取消纸质版的认证证书，仅提供电子版的认证证书服务，证书申请方式和流程不变。
电子版认证证书支持查询验证，可通过扫描证书上的二维码进行有效性查询，或者访问 https://www.icourse163.org/verify，通过证书编号进行查询。学生可在“个人中心-证书-查看证书”页面自行下载、打印电子版认证证书。
完成课程教学内容学习和考核，成绩达到课程考核标准的学生（每门课程的考核标准不同，详见课程内的评分标准），具备申请认证证书资格，可在证书申请开放期间（以申请页面显示的时间为准），完成在线付费申请。
认证证书申请注意事项：
1. 根据国家相关法律法规要求，认证证书申请时要求进行实名认证，请保证所提交的实名认证信息真实完整有效。
2. 完成实名认证并支付后，系统将自动生成并发送电子版认证证书。电子版认证证书生成后不支持退费。
（一）本课程需要开发的资源
1.教材：《小学生品德发展与道德教育》教材，《小学生品德发展案例》，《小学生品德发展与道德教育的教学设计与应用》；
2.报告：《小学生品德发展与道德教育》精品课程建设的研究与探索
3.课件：《小学生品德发展与道德教育课件》（48课时）；
《小学生品德发展与道德教育课堂录像》（48课时）；
4.网页：国家精品课程《小学生品德发展与道德教育》资源共享网；
（二）其他参考书目
1.刘慧主编.小学德育实践.高等教育出版社.2011年版。
2.朱小蔓.中小学德育专题.南京师范大学出版社.2002年版。
3.檀传宝.德育原理.北京师范大学出版社.2007年版。
4.郑航.学校德育原理.高等教育出版社.2007年版。
5.张茂聪 唐爱民.儿童品德发展与道德教育.山东人民出版社，2012年版。
6.（美）纳什 著,李菲 译.德性的探询：关于品德教育的道德对话.教育科学出版社，2007年版。
7.（美）卡伦·博林（Karen E.Bohlin） 等 著,王婷 译,李敏 校.在学校中培养品德：品德教育实践导引.教育科学出版社，2011年版。
教授
教授
副教授
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