"模拟电子技术”是面向电子信息类、电气类、自动化类、计算机类、航空与探测制导类等电类专业一门主干技术基础主干课程，也是面向生医类、地信类、机电类、交设类等偏电类专业的一门技术基础课。该课程更重要的作用就是直面应用，是一门通过知识点的学习直接学会解决实际工程问题的的课程。它不仅可以为专业课程学习打基础，更主要的是直接应用到工程实际。

       模拟电子技术“是一门研究电子器件及其应用的科学技术，执行着与现实世界的物理信号相对应的模拟电信号的产生、变换、放大、处理等功能。其中”放大”是最核心部分。在课程学习中，我们从半导体基础知识出发，以“器件、电路、器件与电路相结合的应用”为主线，“兼顾分立，面向集成”来组织教学内容。其中，半导体器件主要学习二极管、双极型三极管、场效应管和集成运放等；然后基于对器件伏安特性及性能的讨论，建立起相关的电路，包括基本放大电路，频率响应，功率放大电路、差动放大电路、反馈放大电路、振荡电路、电压比较器、整流电路、滤波电路、稳压电路等；最后落脚于综合应用，包括信号的产生、信号的变换、信号的处理、直流电源等内容。器件学习的重点是外部特性及其在电路中的应用，对内部微观物理过程及生产工艺不做深入的讨论。电路学习的重点是基本结构、工作原理、分析方法。从器件到电路，再到应用，是一个循序渐进的过程，同时也是一个融会贯通的过程。

        本课程与罗桂娥主编的《模拟电子技术》同步设计，该教材是在罗桂娥主编的《模拟电子技术基础》（该教材遴选为普通高等教育“十一五”国家级规划教材）的基础上改编的。课程团队一贯秉承重视教学内容与方法的研究与改革，进一步结合现代科学技术发展的形势，使得改编后教材特色更加鲜明。

课程思政目标

立足模拟电子技术的理论、方法及视野，结合电子器件（二极管、三极管、集成电路等）的诺贝尔奖发明以及电子器件发展历程，弘扬不畏艰难、勇于探索的科学精神，引导学生树立高远志向，历练学生敢于担当、不懈奋斗的精神，激发学生科学报国的爱国情怀；结合模拟电子技术的应用，如在广播通信、网络、工业、交通、军事、航空航天、医学、消费类电子，特别是在自控领域的应用实例，激发学生的求知欲望及民族自豪感等积极情感；结合器件、电路、器件与电路相结合的应用系统，如放大器、信号发生器、直流稳压电源、乃至全国大学生电子设计竞赛、全国模拟电子技术邀请赛的赛题，引导学生团结协作，学以致用，自主创新，让学生充分认识到所掌握技术可以为人类造福、为社会服务，提高学生的责任感与使命感，从而端正自身的人生价值，把个人价值与社会价值结合起来，利用技术，不断求实创新，为社会多做贡献；充分挖掘模拟电子技术课程教学内容中所蕴涵的辩证唯物主义思想，有机结合课程教学内容进行教学设计，引导学生科学思维，形成正确的世界观和方法论，提高辩证思维的能力。

课程目标1

了解二极管、三极管、场效应管、集成运放等常用电子器件的工作原理、基本特性及主要参数，能够综合应用数学、物理学和电路的知识，对常用半导体器件进行建模及简化，了解相关应用电路所遵循的基本规律及分析方法。掌握工程和自动化学科基础知识，能够对实际工程问题进行分析并设计解决方案。

课程目标2

能够运用数学、自然科学的基本方法对各种放大电路进行分析，分析电路的各项性能指标，研究参数变化对电路性能指标所产生的影响。能够运用数学、自然科学的基本方法，将工程问题转化、表述为数学问题进行分析。

课程目标3

能够分析和设计各类模拟信号的放大、产生、传输及处理电路；对于给定的系统要求，能够设计出满足功能要求的电子电路。能够运用专业基础知识，建立自动化工程对象的简单模型，并分析对象特性。

总分100分，其中单元测验占15%，单元作业占15%，课程讨论占10%，域外成绩占10%，期末考试占50%。

每个单元的测验，题型含单选题5个，判断题5个，填空题5个多选题5个，每个题5分，共100分。测验时间为60分钟，允许尝试次数3次，选最高成绩为最终成绩。

每个单元的作业，题型不尽相同，主要为主观题，可用纸质稿书写，拍照或截图上传。

作业有截止提交时间。过期不能提交。作业批改方式为学生互评批改，有互评开放时间，互评截止时间。学习者要互评5次，无互评，成绩打七折。未完成互评，成绩打九折。还有成绩公布时间。这些时间，请注意查看单元发布时的公告。

域外成绩主要综合考核学生的视频学习时长及在慕课堂的表现情况。

总评成绩按百分制计分，60分~84分为合格，85分~100分为优秀。

高等数学，电路理论

参考资料

[1] 罗桂娥主编．模拟电子技术．北京：中国水利水电出版社，2014

[2] 罗桂娥主编.．模拟电子技术基础（电类）第2版．湖南：中南大学出版社，2008

[3] 华成英，童诗白主编．模拟电子技术基础．4版．北京：高等教育出版社，2006

[4] 康华光主编．电子技术基础（模拟部分)．6版．北京：高等教育出版社，2013

[5] 高吉祥主编．模拟电子技术（第三版）．北京：电子工业出版社，2011

（1）学习“模拟电子技术”课程需要哪些数学基础？

答：学习模拟电子技术的数学基础主要是微积分的基础知识。

（2）课程的作用是什么？

      答：模拟电子技术的重要的作用就是直面应用，是一门通过知识点的学习直接学会解决实际工程问题的的课程。它不仅可以为专业课程学习打基础，更主要的是直接应用到工程实际。

（3）模拟电子技术和数字电子技术的区别？

答：模拟电子技术的研究对象是模拟电路，执行着与现实世界的物理信号相对应的模拟电信号的产生、变换、放大、处理等功能，是现实物理世界与计算机或数字系统联系的“桥梁”；数字信号是指在时间或数值上离散的信号，而传输、处理数字信号的电路称为数字电路。在电子技术领域中这两大类电路对应数字电子技术和模拟电子技术，它们的工程性和实践性都很强，两者既有区别有相互联系，统称为“电子技术”。

（4）模拟电子技术主要研究哪些内容？

         答：模拟电子技术是一门研究电子器件及其应用的科学技术，主要是围绕着各种半导体器件及其电路展开研究的。其中，半导体器件主要包括二极管、双极型三极管、场效应管和集成运算放大器；所涉及的电路有基本放大电路，多级放大电路，频率响应，差动放大电路、功率放大电路，集成运算放大电路，晶体管电流源电路、反馈放大电路，信号的运算与处理电路，信号产生电路，电压比较器、波形变换电路、整流电路、滤波电路、稳压电路等内容。

 (5) 课程教学是如何组织的？

    答：我们从半导体基础知识出发，以“器件、电路、应用”为主线，“兼顾分立，面向集成”来组织教学内容。其中，半导体器件主要学习二极管、双极型三极管、场效应管和集成运放等；然后基于对器件伏安特性及性能的讨论，建立起相关的电路，包括基本放大电路，频率响应，功率放大电路、差动放大电路、反馈放大电路、振荡电路、电压比较器、整流电路、滤波电路、稳压电路等；最后落脚于综合应用，包括信号的产生、信号的变换、信号的处理、直流电源等内容。

     在教学中将突出基本概念与基本分析方法, 理论联系实际, 注重工程应用背景, 将知识点串成知识链, 努力增强学生解决复杂工程问题的能力。

（6）学习注意事项有哪些？

    答：器件学习的重点是外部特性及其在电路中的应用，对内部微观物理过程及生产工艺不做深入的讨论。电路学习的重点是基本结构、工作原理、分析方法。从器件到电路，再到应用，是一个循序渐进的过程，同时也是一个融会贯通的过程。