spContent=系统解剖学是按人体的器官功能系统阐述正常人体器官的形态结构、相关功能及其生长发育规律的科学，属于形态学的范畴，是医学基础主干课程，是所有医学生的必修课。只有在充分认识人体器官的形态结构基础上，才能正确理解人体的生理现象和病理过程、判断人体的正常与异常、区别生理与病理状态，对疾病进行正确的预防、诊断和治疗。解剖学的学习是从医学专业的实际需要出发，掌握人体正常形态结构的知识，为学习其他医学基础和临床课程奠定坚实的基础。
系统解剖学是按人体的器官功能系统阐述正常人体器官的形态结构、相关功能及其生长发育规律的科学，属于形态学的范畴，是医学基础主干课程，是所有医学生的必修课。只有在充分认识人体器官的形态结构基础上，才能正确理解人体的生理现象和病理过程、判断人体的正常与异常、区别生理与病理状态，对疾病进行正确的预防、诊断和治疗。解剖学的学习是从医学专业的实际需要出发，掌握人体正常形态结构的知识，为学习其他医学基础和临床课程奠定坚实的基础。
—— 课程团队
课程概述
系统解剖学是按人体的器官功能系统阐述正常人体器官的形态结构、相关功能及其生长发育规律的科学，属于形态学的范畴，是医学基础主干课程，是所有医学生的必修课。只有在充分认识人体器官的形态结构基础上，才能正确理解人体的生理现象和病理过程、判断人体的正常与异常、区别生理与病理状态，对疾病进行正确的预防、诊断和治疗。解剖学的学习是从医学专业的实际需要出发，掌握人体正常形态结构的知识，为学习其他医学基础和临床课程奠定坚实的基础。
按照人体的九大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、脉管系统、感觉器、神经系统和内分泌系统，讲授相关解剖学知识，主要包括各器官的形态结构、位置毗邻、功能意义及相关临床联系，教学内容上力求精简，突出重点，解释难点，与临床结合拓展临床知识。
作为医学生第一门专业基础课，秉承将思政教育有机融入专业知识传授的理念，将立德树人融入解剖学理论与实践教学的理念，全方位培养学生“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的医者精神，塑造医学生“感恩、敬畏、担当”的品质。增加课程的知识性、人文性，提升引领性、时代性和开放性。在培养精湛医术的同时，教育引导学生始终把人民群众生命安全和身体健康放在首位，尊重患（遗体捐献）者，善于沟通，提升综合素养和人文修养，提升依法应对重大突发公共卫生事件能力。同时解剖学是科学与艺术的完美结合，在教学中提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创造创新活力，培养具有家国情怀、仁心仁术、求是创新的卓越医学人才。
适用于高等学校临床(含麻醉、精神卫生、儿科）、基础、预防、护理、检验、口腔、药学、法医、生物等专业学生，是学生参加执业医师考试的必修科目，还可供临床医务工作者、医学研究人员及人体科学爱好者学习。
授课目标
1.通过课堂讲授和自学，要求学生掌握本学科的基础理论。
2.通过实验课，要求学生对人体结构进行观察，建立系统结构的基本概念。
课程大纲
绪论
课时目标：通过本章的学习，了解人体解剖学的定义和分科。掌握解剖学姿势和方位术语，掌握遗体捐献的概念与意义。
骨学
课时目标：通过本章的学习，掌握骨的构造和各部分的功能，骨的化学成份和物理特性。掌握全身骨的配布和辨认主要骨的形态结构。学会从体表触摸重要的骨性标志并了解其应用。
关节学
课时目标：通过本章的学习，掌握骨与骨之间的连结方式，滑膜关节的基本构造和辅助结构。掌握全身主要关节（如肩、肘、腕和髋、膝、踝关节）的组成、结构特点和运动方式。掌握脊柱、胸廓和骨盆的构成、整体形态和功能。
肌学
课时目标：通过本章的学习，掌握全身骨骼肌的配布，掌握头、颈肌中表情肌的位置和作用，咀嚼肌的起止点和作用，颈肌的配布，胸锁乳突肌的起止和作用；躯干肌的分层，背肌中斜方肌、背阔肌和竖脊肌的起止和作用，呼吸肌的分布和作用，腹肌的配布，层次和作用；四肢肌的分群，主要肌的起止和作用。学会分析人体做某一运动时有哪些骨骼肌参与。
消化系统
课时目标：通过本章的学习，掌握消化系统的组成、功能。掌握消化管（如咽、食管、胃、十二指肠、阑尾、盲肠、结肠、直肠和肛管）和消化腺（如唾液腺、肝、胆囊、胰）主要器官的位置、形态和功能。胆汁产生的部位和排泄途径。
呼吸系统
课时目标：通过本章的学习，掌握呼吸系统的组成、功能。掌握呼吸道主要器官（如鼻、喉、气管、支气管）和肺的位置、形态和功能。
泌尿系统
课时目标：通过本章的学习，掌握泌尿系统的组成、功能。掌握呼泌尿系统主要器官（如肾、输尿管、膀胱、尿道）的位置、形态和功能。
男性生殖系统
课时目标：通过本章的学习，掌握男性生殖系统的组成、功能。掌握男性生殖系统主要器官（如睾丸、附睾、输精管、附属腺、男性尿道）的位置、形态和功能。
女性生殖系统
课时目标：通过本章的学习，掌握女性生殖系统的组成、功能。掌握女性生殖系统主要器官（如卵巢、输卵管、子宫、阴道）的位置、形态和功能。
心血管系统
课时目标：通过本章的学习，掌握心血管系统的组成，血液循环（体循环和肺循环）的概念。掌握心脏的位置、外形、心腔结构、心的血管、心传导系统、心包。掌握全身动脉的延续关系及主要动脉的分支和分布。概括某些器官（如胃、甲状腺、肾上腺、结肠）的血液供应。掌握全身静脉回流关系，全身浅静脉的名称和注入，肝门静脉的构成、属支、引流和门.腔静脉吻合部位。
10.1 心的位置、形态
10.2 心腔内部结构
10.3 心的血管
10.4 肺循环的血管
淋巴系统
课时目标：通过本章的学习，掌握淋巴系统的组成和功能。胸导管和右淋巴导管的构成和注入，全身重要淋巴结群（如腋淋巴结、腹股沟淋巴结等）的位置和引流。掌握脾的位置和形态。
视器
课时目标：通过本章的学习，掌握眼球壁的分部和形态特点，眼球内容物的组成。掌握眼副器的组成，眼球外肌的作用。
前庭蜗器
课时目标：通过本章的学习，掌握前庭蜗器的组成，掌握鼓室的位置和各壁，鼓室内的结构，咽鼓管的作用和小儿咽鼓管的形态特点。
神经系统总论
课时目标：通过本章的学习，掌握神经系统的组成，常用术语。
周围神经系统
课时目标：通过本章的学习，掌握脊神经的构成、分支；脊神经前支的配布特点；重要神经分支（如尺神经）的走行和支配及损伤后的表现。掌握十二对脑神经的名称、连脑部位、出入颅部位、纤维成分，掌握脑神经（如动眼神经）的行程、分支分布及损伤后的表现。
15.1 标准脊神经的组成
15.2 尺神经
15.3 脑神经概述
15.4 动眼神经
中枢神经系统
课时目标：通过本章的学习，掌握脊髓的概念和位置，掌握脊髓的内部结构，掌握脊髓的主要功能以及相应临床知识；掌握脑干的分部和位置，前面和后面观上重要的结构，掌握代表性横断面（延髓橄榄中部横切面，脑桥面神经丘横切面、经过上丘横切面）的重要结构以及毗邻，掌握该重要横断面的相关临床知识（延髓内侧综合征、延髓外侧综合征、脑桥基底部综合征、脑桥背侧部综合征、大脑脚底综合征和本尼迪克特综合征）；掌握小脑的概念和位置，小脑的基本内部结构，小脑的纤维联系、功能和相应临床知识；掌握端脑的位置和形态，掌握端脑的分叶，脑叶中重要的脑沟和脑回的位置和形态。
16.1脊髓
16.2延髓代表性断层
16.3脑桥代表性断层
16.4中脑代表性断层
16.5小脑
16.6端脑
神经系统的传导通路
课时目标：通过本章的学习，掌握神经传导通路的基本概念，代表性感觉传导通路-躯干、四肢感觉、视觉传导通路和瞳孔对光反射通路中各级神经元的位置、纤维束的名称、交叉部位和投射部位；运动传导路的组成，锥体系组成及上、下两级神经元的位置、名称、纤维束的名称、交叉部位和支配特征。
17.1躯干、四肢感觉传导通路
17.2 视觉传导通路和瞳孔对光反射通路
17.3运动传导通路-锥体系
脑和脊髓的被膜、血管和脑脊液
课时目标：通过本章的学习，掌握脑和脊髓被膜的层次、硬膜外隙和蛛网膜下隙的位置和意义、硬脑膜形成的隔及硬脑膜窦和意义；掌握脑的血液供应概况，颈内动脉及脑内分支、分布情况。
内分泌系统
课时目标：通过本章的学习，掌握主要内分泌器官的位置、形态特点和功能。
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预备知识
证书要求
为积极响应国家低碳环保政策， 2021年秋季学期开始，中国大学MOOC平台将取消纸质版的认证证书，仅提供电子版的认证证书服务，证书申请方式和流程不变。
电子版认证证书支持查询验证，可通过扫描证书上的二维码进行有效性查询，或者访问 https://www.icourse163.org/verify，通过证书编号进行查询。学生可在“个人中心-证书-查看证书”页面自行下载、打印电子版认证证书。
完成课程教学内容学习和考核，成绩达到课程考核标准的学生（每门课程的考核标准不同，详见课程内的评分标准），具备申请认证证书资格，可在证书申请开放期间（以申请页面显示的时间为准），完成在线付费申请。
认证证书申请注意事项：
1. 根据国家相关法律法规要求，认证证书申请时要求进行实名认证，请保证所提交的实名认证信息真实完整有效。
2. 完成实名认证并支付后，系统将自动生成并发送电子版认证证书。电子版认证证书生成后不支持退费。
参考资料
1.《系统解剖学》 第9版 主编：丁文龙 刘学政 人民卫生出版社，2018年；
2.《外科学》 第9版 主编：陈孝平 人民卫生出版社， 2018年；
3.《格氏解剖学》 第41版 主编：丁自海 山东科学技术出版社，2017年；
4.《奈特人体解剖学彩色图谱》 第6版 主译：张卫光 人民卫生出版社，2015年；
5.Richard Drake:《Gray's Anantomy》（for students）Churchill Livingstone, 2014年.
浙公网安备 33010802012594号
