本课程将运用艺术形态学的相关理论,从对国内外经典电视节目类型的梳理入手,通过大量的个案解析,对网络综艺节目形态的概念流变、分类标准、核心元素和发展规律进行系统的研讨。本课程教学的最终目标是旨在帮助学生开阔专业视野,建立自己的网络综艺节目分析评价系统,为培养具有创新意识和能力的编导人才提供支持。
本课程为达到帮助参与学习的学生开阔专业视野,逐步建立其个人的综艺节目分析评价系统,侧重培养具有创新意识和能力的预设目标。针对广播电视编导专业的艺术化创作思维特点,并充分考虑到青年学生的认知规律,以及这一群体对互联网络、移动客户端等新媒体传播平台的稔熟程度。课程教学的因应性方案内容设计,紧密围绕学科的核心观念,将课程所涉基本概念、教学重点、案例分析、习题训练等,与网络平台资源建立起逻辑联系。尽可能利用网络的“碎片化”传播特点组织教学内容和设置教学情境,形成围绕课程知识点展开,清晰表达知识框架的短视频模块集。
影视传媒类相关专业的本科生。通过本课程的线上教学、实训为学生拓展视野,促使其形成个人化的影视节目评价系统观念。通过本课程的线下教学、实训,强化学生的独立思考和对影视行业的整体认知、分析能力。
平时成绩占50%,期末成绩占50%
1.基本理论知识储备。本课程属于广播电视编导专业课程,需要学习者掌握
一定的编导专业常识,具备必要的编导思维观念。因此,前置衔接课程应
为《电视编导导论》《视听语言》《电视文案写作》《影视编剧基础》《电视
编导业务》《传播学原理基础》《电视剪辑基础》等专业基础课程。
2.常识性节目制作实践知识储备。本课程也需要学习者熟悉并掌握影视行业
的节目基本制作、实践能力。这些实践经验和行业节目制作知识的储备,
对整体把握节目形态与行业发展背景的关联极有裨益。
1.周建青:《新媒体视听节目制作》
2.徐舫州、徐帆:《电视节目类型学》
3.张小琴、王彩平:《电视节目新形态》
4.许鹏:《新媒体节目策划论》
5.【英】麦克奎恩 著,苗棣、赵长军、李黎丹 译:《理解电视》
常见问题主要有两个:一个是选修本课程人在理论知识上的储备不足。另一个是对相关理论知识和实际节目之间关联的综合运用——即理论联系实际的运用能力问题。
本课程的宏观内容是对电视行业以及网络新媒体背景、环境的整体梳理,并在此基础上让学生明确电视、网络这两个不同传播平台的媒介属性:电视表达主流的大众的声音,具有意识形态属性;网络业处于市场化、国际化的传播竞争中,具有商品性。电视和网络节目形态的发展变化,均与上述行业发展有紧密的关联。
此外,本课程的内容侧重具体的节目形态解析,需要学生相对全面地掌握《艺术形态学》《中外广播电视发展史》《传播学》等相关理论学科的基础知识,并能够将其结合当前电视、网络节目的各种观念变化,形态变化加以综合运用。
其它问题,暂付阙如。