2018年《教师职业道德与教育政策法规》课程获得教育部认定为国家级精品在线课程。本课程是师范生的专业基础必修课程，是国家教师资格考试和教师应聘考试的必考内容，是教师必备的素养要求。

本课程基于师生学校职场生活，以各种现实案例为载体, 依据《教师教育课程标准（试行）》、中小学幼儿园教师专业标准、专业认定标准、国家级教师资格考试大纲要求和师德培训管理规定，设计教学内容，各课程资源分A、B、C三种类型，A资源是本课程必学资源，B和C资源为选学资源，其中B资源为本课程特色资源,C为拓展资源。

第一部分 教师职业道德  

A第一章 教师职业道德概述  

A第二章 立德树人与好教师标准

A第三章 教师职业道德规范

A第四章 教师职业道德准则 

A第五章 教师的仪表与交往行为规范 

第二部分 教育政策与法规  

A第六章 教育政策与法规概述

A第七章 教师职场中的政策与法规

A第八章 学生教育中的政策与法规

B第九章 学校治理中的政策与法规 

A第十章 我国主要的教育政策与法规解读 

第三部分 师德与法规案例 

C第十一章 教师的道德典范

1.信念与责任

    具有正确的学生观、教师观、教育观和相应的教育情怀、法治精神与行为。强化职业认同、从教信念和大爱情怀的师德师魂培育；逐步认同师德规范要求，理解并确立教师职业道德与法律法规理念，做到道德自律法律自觉。引导以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，在不断加强道德修养中，形成对学生对教育教学对教师职业正确的态度与行为。  

2.知识与能力

    具有理解学生、教育学生和发展自我的师德与法规知识与技能。了解教师职业道德与法律法规的基本原理；掌握理解师德规范与教育政策法规的基础知识；能够发展以生为本、德育为先、终身学习的能力和综合素养育人的能力；能对教师职场中的职业道德与法律法规问题及现象进行分析与评价；学会法治思维，具备依法治理教育的能力，懂得防范校园法律风险。

3.实践与体验

    具有观摩、参与和研究教育实践的经历与体验。学会反思，具有运用批判性思维方法，学会分析和解决师德与法治问题；理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，具有小组互助和合作学习体验。坚持情境浸润，践行师德，情能兼修，实践取向。走进中小学幼儿园，学习教书育人楷模、教育名家的先进事迹，通过了解名师成长故事，体验立德树人、成为“四有”好教师的重要性和必要性，从而更好地理解教育工作的意义，形成教师的专业情意。 

有志者均可学习。

（一）教材

1.教育政策与法律教程（慕课版） 许映建编著[M].南京：南京大学出版社，2018.8

    2.教师职业道德 陈玉祥 [M].南京：南京大学出版社，2018

3.教师职业道德 钱焕琦主编.[M].上海：华东师范大学出版社，2017.6

4.教师职业道德与教育政策法规（慕课版) 许映建主编 丁锦宏 陈玉祥副主编  [M].北京：高等教育出版社，2020.7

  （二）主要参考书

1.丁锦宏.品格教育论[M].北京:人民教育出版社,2005

2.杨芷英主编. 教师职业道德(新编版)[M].北京：高等教育出版社，2015.9

3.陈玉祥 丁锦宏主编.高校教师职业道德规范[M].南京：南京大学出版社，2017.

4.陈大伟主编.教师职业道德[M].北京：高等教育出版社，2015.2

5.陈大伟著.教育案例写作与研究[M].北京：教育科学出版社，2016.1

6.朱小蔓著.关注心灵成长的教育：道德与情感教育的哲思[M].北京：北京师范大学出版社，2012.2

7.肖川著.教育的理想与信念[M].长沙：岳麓书社，2002

8.全国师德教育研究课题组编.师德突出问题典型案例评析:幼儿园教师读本[M].北京：北京师范大学出版社，2018.5

9.王淑芹主编.教师职业道德新编[M]. 北京：高等教育出版社，2015.12

10.杨启华著.为师之梦：中学教师师德案例读本[M].上海：华东师范大学出版社，2016.9

11.李春秋，王引兰主编.中小学教师职业道德修养[M].北京：北京师范大学出版社，2014.11

12.陈大伟著.师德修养与教育法规[M].北京：北京师范大学出版社，2018.3

13卫建国主编.教育法规与教师道德[M].北京：北京师范大学出版社，2018.3

14.周琴主编.教师职业道德与教育法律法规[M].合肥：安徽大学出版社，2016.8

15.杜德栎，任永泽，庄可主编.教师道德与教育法规[M].北京：北京大学出版社，2017.4

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