通过本课程学习，可以使同学们全面掌握学前儿童科学教育活动的内涵、价值、目标、内容、方法、不同类型科学教育活动设计指导方法和对学前儿童科学教育活动进行评价等基础理论，具有开展学前儿童科学教育活动的基本技能，为后续学前班级管理、学前教育研究方法、幼儿园环境创设等课程学习及教育实习环节奠定基础。

目标1. 阐释学前儿童科学教育活动的内涵与价值；形成学前儿童科学教育活动相关理论的认知框架；学会分析学前儿童科学教育活动案例的设计原理。

目标2.尝试应用相关原理，学会设计学前儿童科学教育活动目标、内容、方法、策略、评价工具，说明设计意图。

目标3. 应用批判性思维、反思评估的技能，检视学前儿童科学教育活动设计的相关假设，分析活动环节中学理支撑的合理性。

目标4. 针对学前儿童科学教育活动设计与指导特点，选择相应的小组合作学习方式，履行分工责任，形成共同学习的经验。

课程考核包括平时成绩、作业考核、实践考核和期末考试，期末考试采用笔试和口试相结合方式。

课程总评成绩=平时成绩×20% +实践成绩×30%+期末考试成绩×50%。

平时成绩包括作业和单元测试，实践成绩包括幼儿园模拟教学、微课制作和说课等。

      需要具有学前儿童心理学、学前教育学、幼儿园课程和幼儿园游戏等相关知识

1.张建波，周嘉禾.学前儿童科学教育.南京：河海大学出版社.2019.

2.夏力.学前儿童科学教育活动指导.上海：复旦大学出版社.2018.

3.邱淑惠.学前儿童科学教育与活动指导.北京：教育科学出版社.2018.

4.王冬兰.学前儿童科学教育.南京：华东师范大学出版社，2001.

5.王志明.学前儿童科学教育.南京：南京师范大学出版社，2001.

6.教育部基础教育司组织编写.《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读.南京：江苏教育出版社.2002.

7.李季湄，冯晓霞.《3-6岁儿童学习与发展指南》解读.北京：人民教育出版社，2013.

8.张俊.幼儿园科学教育.北京：人民教育出版社，2006.

9.张俊.幼儿园科学领域教育精要：关键经验与活动指导.北京：教育科学出版社，2015.

1. 幼儿科学学科学吗？幼儿学科学的特点是什么？

2. 幼儿园科学教育目标是什么？教师应该如何设计幼儿园科学教育目标？

3. 幼儿园科学教育内容有哪些？教师应该如何选编幼儿园科学教育内容？

4. 幼儿园正规性科学教育活动有哪些？幼儿园非正规性科学教育活动有哪些？
   

5. 幼儿园教师应该如何设计与组织指导观察类科学教育活动？

6. 幼儿园教师应该如何设计与组织指导实验操作类科学教育活动？

7. 幼儿园教师应该如何设计与组织指导技术制作类科学教育活动？

8. 幼儿园教师应该如何设计与组织指导区域科学教育活动？

9. 幼儿园教师应该如何设计与组织指导科学游戏？

10. 幼儿园教师应该如何运用家庭与社区教育资源开展科学教育活动？

11. 幼儿园教师应该如何评价幼儿园科学教育活动？