为什么学和选课？

你是否还在为各个创新创业竞赛的创业计划书发愁？你是否还在为创业计划书的主题和赛道不知道如何选择而发愁？你是否还在为不知道如何做路演而发愁？创业管理课程，以重量级的创新创业竞赛（中国国际大学生创新大赛、“挑战杯”中国大学生创业计划大赛、“学创杯”全国大学生创业综合模拟大赛、全国高校商业精英挑战赛创新创业竞赛为主体）为核心指引和主题赛道，讲授创业过程中的关键问题分析、解决思路和管理策略。

课程主题与内容：

本课程将会告诉你如何创业、如何使创业由0到0.5、如何寻找创业成功路径（从0.5到1再到N）！学生通过本课程的学习可以掌握创业管理的基本概念、原理、实务、技能等。也会告诉你那些成功的创业者是如何成功的，有些创业失败者是如何失败的？包括创业管理导论、创业过程管理、创业机会识别与评价、创业团队建设与管理、创业愿景和创业战略规划、商业模式设计与创新、制定创业计划、创业资源获取与融资管理、创业初期管理、创业生态建设等，旨在提高学生创业管理认知，增强创业管理能力，为今后进行创业和创业管理提供指导，分析和解决创业管理企业实际问题。

创业管理课程学习后能够让你对创新创业项目、创业机会把握、创业计划书撰写、创业战略制定与市场推广策略设计、创业初期管理的基本理论和知识点有清晰认识和系统掌握，对创业意识、创业理念、创业精神以及自身修养和职业生涯设计均有基本了解。

课程特色：

  针对本课程教学内容多而教学时间少的特点，坚持课堂讲授与课后自学相结合、重点讲授与画龙点睛

相结合。讲授时注意案例和实务的讲解和说明，可通过小组讨论与专题发表、情景模拟、角色扮演等

方式提高学生分析问题和解决问题的能力。如果有在校内举行的创业大赛活动，动员学生结合主题

选择一个可行性的创业机会开展学科竞赛、创业大赛，并全程参加创业大赛现场活动，使学生全面

体会创业过程和训练学生系统思考能力和团队合作精神。要在教学内容上注重理论联系实际，尤其是

要结合我国“大众创业、万众创新”的发展现实问题展开教学内容，引导学生根据创业管理的理论和

思维进行正确分析与决策；在教学形式上尽可能多样化，特别要注重案例教学，尤其是中国本土化

（特别是新技术创业、互联网创业）的案例，在具体的讨论中提高学生分析问题和解决问题的能力。

以学生为中心，增强理论教学、实践教学、课程思政的完美结合，将理论知识产出、实践技能产出、

创新创业项目以及学科竞赛产出为一体化的课程设计体系。努力持续性打造一年365天，每一周7天，

每一天24小时，随时随地在线持续学习《创业管理》慕课堂品牌。

 强化产教融合协同育人深度融合，形成“课-训-赛-创-产”一体化融合方案；将理论知识、创新创业项目、

创业综合实践（企业考察调研与实践）、创新创业大赛紧密结合；打造新时代的独具特色的真正把

学术前沿发展、最新研究成果和创新创业实践经验融入数智化课程建设和课堂教学，将创业管理理论

最新发展动态、重大赛事信息、创业实践、虚拟仿真实验等内容渗透到专业课程教学过程，以学生为

中心，增强理论教学、实践教学、课程思政的完美结合，将在案例分析中体悟创业管理知识、技能，

强化学生德智体美劳五育并举的教学实践，将理论知识产出、实践技能产出、创新创业项目以及学科

竞赛产出为一体化的课程设计体系。

课程亮点：注重跟踪课程教学与现代信息技术相结合，将其反映在教学内容和教学过程中。教学队伍中年轻教师均具有海外留学经历或者访学经历，学习能力强，与国际接轨程度高；注重教学研究与教学改革，主动将先进教学理念和教学方法应用到该课程之中，注重学生实践能力、创新能力的培养。借鉴国内外其他院校创新创业管理导论课程考核的经验，创新教学方法，提高课堂教学效果和质量，提出综合型考核体系。引导学生积极参与课外技能训练，锻炼学生的实践应用和创新能力，强化学科竞赛和创业大赛的参与度和质量。

整合网络资源，构建在线互动教学平台。推进教学手段与教学方法的改革。强调“协作学习”，注重协作学习环境设计；注意情境创设。注意信息资源设计，强调利用各种信息资源来支持“学”；强调以学生为中心，注重自主学习设计，实时互动教学。

通过案例平台和网络讨论和网络视频，综合性案例分析报告等内容，有效调动学生学习的积极性，引导学生积极思考、乐于实践，提高自主学习效果；同时学生加入到案例收集和分享中来既丰富了教学资源，也加强了学生自主学习的积极性和企业实践操作性。

通过产教融合落地模式探索，充分利用社会资源网络，运用校内外资源的整合效应，打造本专业乃至全校的产教融合示范性课程。积极开展校企合作，线下教学根据需要通过开展专家讲堂、企业实践、认知实习等方式，拓展学生的实践平台，培养学生的解决实际问题的能力。

          --------------《创业管理》课程教学团队