1.课程知识体系构建层次化递进，密切学生实际激发自我认知。

课程从了解国内外创业大背景开始，直到撰写创业计划书，将创业精神与创业意识融入每个单元的知识当中，一方面使学生在有限的学时内对创业教育有一个全景式的认识；另一方面引导学生思考实际中的问题，激发自我意识，提升自我认知，丰富创业基础知识、拓展创业思维、提升创业技能。

2.基础与前沿结合的线上教学内容完整而详实，保证学习质量。

发布于线上的知识点共有40个，通过对创业相关基本知识、概念、原理及方法清楚且富有条理的讲解，帮助提高大学生的学习兴趣和学习参与度，有效保证学习质量。通过网上的交流和求助，掌握基本内容，培养大学生主动学习和思考表达能力。

典型案例、综合应用、前沿专题、热点问题等15个，促进学生对知识点的综合应用。

3.课程相关的配置资源分布合理而丰富，提升学习效果。

线上讨论、单元作业、随堂测试和期末考试等资源，保障课程线上教学的实施。教材《大学生创业教育与实践（上册）》于2016年4月出版，每一章节均配有实践应用案例、课后思考题和课后测验，便于检验和巩固线上知识的学习。同时每一章节配有自我测评问卷，促进学生开展自我认知，激发学习兴趣和潜能。

4.多样化的作业设计体系和过程考核方式，促进学以致用。

  依托线上平台，采用多样化的作业设计体系和过程考核方式，便于及时掌握学生学习情况，保证教师更有针对性地开展教学。单元作业突出知识的灵活应用，多为当前热点、难点等开放式问题分析，如“你对大学生创业失败是如何看待的”、“有人说，大学的创业教育99%是为了培养大学生未来在创业企业中就业的能力，而不是帮助大家孵化一个又一个的社会企业。你怎样理解这句话”等，重点培养学生独立思考、学以致用的能力。

“创业基础与实务”共有十个单元，从了解国内外创业大背景开始，直到学会撰写创业计划书，将创业精神与创业意识融入每个单元的知识当中，一方面使学生在有限的学时内对创业教育有一个全景式的认识，另一方面引导学生思考实际中的问题，激发学生的自我意识，促进学生自主开展各类创业训练和创业实践，从而达到丰富创业基础知识、拓展创业思维、提升创业技能的目的。

本课程对学员无特殊预备知识要求

1. 大学生创业教育与实践（上册），付冬娟主编，高等教育出版社，2016.03

2. 创业基础与实务数字课程，付冬娟主编，高等教育出版社、高等教育电子音像出版社，2018.12