◆课程章节框架

◆课程教学目标和思政目标

◆课程思政案例1：爱国•国旗在我心中——五星红旗的绘制

思政元素：融合社会主义核心价值观中的“爱国”

案例：爱国•国旗在我心中

教学：围绕《中华人民共和国国旗法》中国旗制法说明，应用Pro/ENGINEER软件如何绘制国旗呢？

五星红旗是在同规格的红旗上印制5颗五角星（1颗大五角星和4颗小五角星）。

为了使同学们能近距离了解认识国旗，购买了8号小国旗分发给每位同学，同时制作了国旗左上角1/4区域的展板和五颗五角星，并请一位同学按国旗制法的文字描述将五颗五角星摆放在展板上。

了解掌握了五颗五角星在旗面上的位置、大小和方向后，下面应用Pro/E野火5.0软件进行绘制。

◆ 课程思政案例2：爱国•国旗在我心中——五星红旗的建模

2021年3月，《3D设计软件应用》课程的“五星红旗绘制与建模”课程思政案例在新华网上线展播，链接https://xhsz.news.cn/curriculum/detail/260。

◆几个与课程学习相关的问题

本课程将以Pro/ENGINEER野火5.0为蓝本进行学习。

1．我为什么要学习这门课？

3D打印、产品开发、虚拟现实、运动仿真等都离不开三维模型，学习了这门课程，我们就可以掌握一款零件或产品的建模软件，把我们的想法、创意有效地表达展示出来。以我校材料成型及控制工程专业为例，本课程是后续课程或实践环节的学习基础或重要工具，是推动三创活动的重要抓手。

课程共分6章31讲33个教学视频，教学视频总时长305分钟。

2．这门课的主题是关于什么？

课程围绕产品建模开展教学，包括软件的二维参数化草图绘制、零件建模、产品装配、二维工程图绘制等软件功能模块。

3．学习这门课可以获得什么？特别是对自己有什么帮助和应用。

（1）通过课程的学习，至少可以提升课程所学软件的应用技能；

（2）通过课程的考试，至少可以获得学分；

（3）提出个人创意，通过软件表达展示出来（创意不论大小，有总比没有好；今天提出小创意，未来就有大创意）；

（4）勇敢参加学科竞赛或申请专利，你将会拥有一份意外的惊喜和收获。

4．这门课有什么特色和亮点。

近几年，经过探索与实践，主讲教师指导学生参加双创活动：

（1）学科竞赛：大挑、小挑、互联网+、iCAN国际创新创业大赛、“高教杯”全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛、中国大学生计算机设计大赛、全国“TRIZ”杯大学生创新方法大赛、全国三维数字化创新设计大赛、全国应用型人才综合技能大赛等赛事并获奖；

（2）专利申请：以学生为第一发明人申请专利10多件（已授权5件）；

（3）项目申报：申报大学生创新创业训练计划项目10多项；

（4）服务社会：为多家企业提供技术服务。

了解更多信息，可登录：

2013－2014学年双创活动开展情况

2014－2015学年双创活动开展情况

2015－2016学年双创活动开展情况

2016－2017学年双创活动开展情况

2017－2018学年双创活动开展情况

2018－2019学年双创活动开展情况

5．教学思路

课程秉承以学生为中心、简单入手、由简到繁、逐步提高的教学理念，结合PBL/CDIO教学模式，让学生带着问题和兴趣进行学习。

课程围绕应用开展教学，实例源于实际、始于生活。学生通过学习，掌握软件的草图绘制、零件建模、产品装配、工程图创建等功能模块。

课程虽然仅24课时，但该课程所掌握的技能是实现创意创新的工具，是连通创意构思与数字化设计的桥梁，是学生开展第二课堂、参加学科竞赛、培养创新创业能力的基础。

激发创意潜能，涌动创新热情，培养创新能力，提升综合素质，同学们，你我携手，《3D设计软件应用》就是你创意创新征程的新起点……