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内科血液病(淋巴瘤)临床思维与实践
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—— 课程团队
课程概述


 本课程主要4部分

1、第一章淋巴瘤的临床思维

主要讲述了淋巴瘤的临床思维,通过一个个淋巴瘤典型病例,例如这个溃疡不一般、狼来了的故事、从耳鼻咽喉科发现的淋巴瘤NK/T、胃高发的淋巴瘤MALT等,它打破了传统的教学模式,高度归纳总结了各个类型淋巴瘤的临床特点,以不同的形式讲述了不同类型淋巴瘤的发病特点,使学生们耳目一新,对病例的理解更加的透彻,使学生们在临床上遇见相似病例时能应用上课所学内容,学以致用;

2、第二章节主要目前淋巴瘤诊断的相关辅助检查,从淋巴瘤的骨髓形态学到淋巴瘤的病理诊断以及目前临床上常用的诊断方法,例如PET-CT的应用的课程教学内容与临床进展结合与时俱进,不仅讲述了经典的淋巴瘤诊疗方法,涉及了目前最前沿的诊断方法及临床知识,不仅仅开拓了学生们的视野,拓宽了学生们知识面,提升目前的教学水平。

3、第三章淋巴瘤的临床诊疗技术,其中抗感染及预防感染的护理以及淋巴结活检在诊断中的应用,不同与以往按照章节及大纲授课的教学模式,内容新颖,在授课中易抓住学生的兴趣点,感染这些问题都是临床上十分常见的问题,学生们在课程里经过系统的学习,进入临床后能够迅速的运用起来;

4、第四章的内容主要有关淋巴瘤的科研能力的培养,医学的进步需要临床医师的努力,而不仅仅是科学家、生理学家等等的付出,临床医师在日常工作中治病救人积累临床经验及知识的同时,也需要注重科研及关注医学前沿发展,不能只依据以往所学的知识及经验,医学科学的不断发展的,常学常新,及时掌握最新最佳的临床证据也是对自身能力的提升,需要更多地正确认识临床试验及SCI论文的写作,合并了临床医学知识以外的其他相关知识,是临床有应用。《内科血液病(淋巴瘤)临床思维与实践》课程示教病例,为临床医师成长打下了坚实的基础,适应国家对临床医师培训的要求,缩短医学生与医生的差距,培养学生临床诊断思维能力,加强临床工作的胜任力。

授课目标

淋巴瘤是一种起源于造血系统的恶性肿瘤,在我国淋巴瘤发病率的增长速度十分惊人,位居我国死亡率前10名的恶性肿瘤。中国淋巴瘤患者的5年生存率约为38.3%,相比日本和美国5年生存率分别为57.3%和68.1%,存在较大差距。淋巴瘤在临床上号称“千瘤千面”,诊治过程需要临床医生有很强的临床思维能力,而且我国淋巴瘤的规范化治疗程度只达到60%,广大医学生及专科医务人员在淋巴瘤临床诊疗方面的技能亟待提高。

近年来,国际、国内淋巴瘤的诊疗进展日新月异,需要学习的临床基础与进展层出不穷。本课程以临床的生动、典型的案例为基础,结合临床诊疗的进展与理念,多学科教师联合建立理论与实践相结合,医学与人文相结合的临床教学课程体系;以达到培养临床思维、提高临床技能的目的,为提高我国的淋巴瘤规范化诊疗发挥积极的作用。


培养学生达到以下目标:

整体观的思维方式和思辨能力;熟练的操作技能:医学实践需要医护人员大量的技术操作来实现。操作技能的熟练程度是衡量“医术”高低的重要指标。职业操守、沟通技巧等能力,学会用适当的方法与病患沟通。有自主学习的能力,有初步的科研能力。

成绩 要求

成绩占比:

(1)单元测验  15% 

(2)单元作业  15%

(3)期末考试  60%

  (4)课程讨论  10%

课程大纲
参考资料

1、石远凯,刘尚梅,吴宁等 淋巴瘤,北京大学医学出版社2012年10

2、夏薇、陈婷梅主编,临床血液学检验技术,第1版,人民卫生出版社,2015.

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4、熊立凡等主编,现代一般检验与临床实践,上海科技出版社,1999.

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