本门课程既讲述了逻辑基础知识，又讲述了有关逻辑知识在法学领域的应用。主要内容包括：词项的逻辑知识及其应用、命题的特征、性质命题、复合命题、推理的概述、演绎推理、归纳推理、类比推理、侦查假说、论证与谬误等。

  通过本课程的教学，使学生比较系统地学习和掌握法律逻辑的基本知识、基本理论和基本方法；通过自觉地进行逻辑思维和推理论证的训练，提高思维的准确性和敏捷性，增强论证的逻辑力量；并能熟练地运用所学的逻辑知识分析解决司法实践中的问题。

（1）观念层面：讲清楚逻辑学研究什么、怎么研究，逻辑学的来龙去脉、目前状况和主要分支，使同学们对逻辑学有一个整体的轮廓性了解。目标：给有兴趣进一步学习逻辑学的同学指明路径。

（2）知识层面：传授一些具体的逻辑知识，主要是命题逻辑、词项逻辑、谓词逻辑的知识，也讲一点归纳逻辑和论证理论，并通过练习、作业、考试等环节，促使学生把知识转化成习惯和能力，以改善其日常思维。

（3）素质层面：培养学生的理性精神。在遇到一个复杂、困难的问题时，先精确地确定问题之所在；把该复杂问题分解为多个相对简单的问题；逐个找出解决这些简单问题的可以操作的程序、模式、方法和准则；给出这些问题的解决方法；检验它们的真假对错，等等。简单地说，按程序操作，按规则办事，一步一步来。

（4）能力层面：培养学生的法律思维能力，能够运用法律逻辑学知识解决司法实力中的问题。

课程评价方案为总评成绩=平时成绩（40%）+期中考试（10%）+期末考试（50%）。

其中平时成绩根据网络教学具体持续开展的时长以及具体情况，暂定为按时学习签到，完成课程资源学习如观看教学视频，学习教学课件等，完成单元作业以及参与课外讨论等。各板块具体说明如下：

（1）学习签到：通过“学习通”或“网络教学平台”按时参加课程学习，观看教学视频，学习教学课件（占平时成绩10%）；

（2）课外讨论：积极参与主题讨论，根据发表或回复行为以及质量酌定给分；（占平时成绩30%）；

（3）单元作业：完成单元主、客观题作业（占平时成绩60%）；

（4）期中考试：课程根据情况，安排在线或在校期中考试；

（5）期末考试：课程根据情况，安排在线或在校考试；

    （6）要求每位同学完成慕课学习后，提供成绩合格证明。

课程教材：

陈波：《逻辑学导论》（第三版），中国人民大学出版社，2014年。

雍奇：《法律逻辑学》，法律出版社，2004年。

张大松：《法律逻辑教程》高等教育出版社，2003年。

陈金钊：《法律逻辑学》，中国人民大学出版社，2015年。

  王洪：《法律逻辑学》，中国政法大学出版社，2016年。

陈波主编：《逻辑学读本》，中国人民大学出版社，2009年。

陈波等编著：《〈逻辑学导论〉（第二版）教学辅导书》，中国人民大学出版社，2006年。

参考书目

柯比著：《逻辑学导论》，张建军等译，中国人民大学出版社，2008年。

赫尔利著：《简明逻辑导论》，陈波等译，世界图书出版公司，2010年。

罗·蒂德曼、霍华德·卡哈尼著：《逻辑与哲学：现代逻辑导论》，张建军等译，中国人民大学出版社，2017。

尼尔·布郎、斯图尔特·基利：《走出思维的误区》，中央编译出版社，1994年。

金岳霖主编：《形式逻辑》，人民出版社，1979年。

周礼全主编：《逻辑——正确思维和成功交际的理论》，人民出版社，1994年。

吴家国主编：《普通逻辑》（第四版），上海人民出版社，1993年。

陈  波：《逻辑学是什么》，第二版，北京大学出版社，2015年。

陈  波：《逻辑学十五讲》，北京大学出版社，2008年。

陈  波：《逻辑哲学》，北京大学出版社，2005年。

     陈  波：《思维魔方，让哲学家和数学家纠结的悖论》，北京大学出版社，2014。