大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程，是高等学校人文教育的一部分，兼有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，大学英语课程是基础教育阶段英语教学的提升和拓展，主要目的是在高中英语教学的基础上进一步提高学生英语听、说、读、写、译的能力。大学英语的工具性也体现在专门用途英语上，学生可以通过学习与专业或未来工作有关的学术英语或职业英语，获得在学术或职业领域进行交流的相关能力。就人文性而言，大学英语课程重要任务之一是进行跨文化教育。学生学习和掌握英语这一交流工具，除了学习、交流先进的科学技术或专业信息之外，还要了解国外的社会与文化，增进对不同文化的理解、对中外文化异同的意识，培养跨文化交际能力。

大学英语课程的目的是培养学生英语听、说、读、写、译的语言技能，同时教授英语词汇、语法、篇章及语用等知识，增加学生的社会、文化、科学等基本知识，拓宽国际视野，提升综合文化素养。

能够正确地运用英语语音、词汇、语法及篇章结构等语言知识,在大学阶段前三个学期已掌握的词汇量基础上增加约1000个单词;能够较好地理解语言难度较高、语言内容涵盖个人交流、社会生活、政治文化、经济科技等题材的口头或书面材料;能够就预设主题或话题进行较为流畅和深刻的口头和书面交流;能够借助网络资源、工具书或他人的帮助,对语言难度较大的信息进行处理和加工,理解主旨思想和重要细节,表达自然流畅、通顺地道;能够掌握并灵活使用学习策略。对听、说、读、写、译的语言单项技能要求如下：

1. 听力理解能力：能听懂就日常话题展开的英语交谈和课堂用语；能听懂语速为每分钟90-100词的篇幅较长的对话、报道、讲座和新闻语篇，能掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度，并能进行分析、推理和判断；能较为熟练地掌握和灵活运用听力技巧。

2. 口头表达能力：能就教材内容和一般的听力材料进行问答和讨论，能就一般的社会生活 话题进行简单的交谈、讨论和发言；表达思想清楚，语音、语调、语法基本符合交际规范。

3. 阅读理解能力：领会掌握一些基本的阅读技巧，能顺利阅读语言难度较高的一般性题材的文章，掌握中心大意及主要事实和有关细节，并能就文章的内容进行分析、推理、判断和综合概括，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟100词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，能正确理解中心大意，抓住主要有关细节，阅读速度达到每分钟120词。

4. 书面表达能力：能在阅读难度较高的书面材料时做笔记、回答问题、写提纲和摘要，能使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度和情感等；能就所给的提纲、图表在半小时内写出120词左右的短文，能写日常应用文（如信函、简历等），内容完整，条理清楚，文理基本通顺。

5. 翻译能力：能够借助字典将难度略低于课文的短文进行英汉互译，理解正确，忠实原文，译文达意，无重大的语言表达错误。

使用教材：《全新版大学英语（第二版）综合教程》，李荫华，上海：上海外语教育出版社，2014。