大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程，是高等学校人文教育的一部分，兼有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，大学英语课程是基础教育阶段英语教学的提升和拓展，主要目的是在高中英语教学的基础上进一步提高学生英语听、说、读、写、译的能力。大学英语的工具性也体现在专门用途英语上，学生可以通过学习与专业或未来工作有关的学术英语或职业英语，获得在学术或职业领域进行交流的相关能力。就人文性而言，大学英语课程重要任务之一是进行跨文化教育。学生学习和掌握英语这一交流工具，除了学习、交流先进的科学技术或专业信息之外，还要了解国外的社会与文化，增进对不同文化的理解、对中外文化异同的意识，培养跨文化交际能力。

 大学英语课程的目的是培养学生英语听、说、读、写、译的语言技能，同时教授英语词汇、语法、篇章及语用等知识，增加学生的社会、文化、科学等基本知识，拓宽国际视野，提升综合文化素养。

学生应能够基本正确地运用英语语音、词汇、语法及篇章结构等语言知识,在高中阶段应掌握的词汇基础上增加约1000个单词;能够基本理解语言难度中等、涉及常见的个人和社会交流题材的口头或书面材料;能够就熟悉的主题或话题进行简单的口头和书面交流;能够借助网络资源、工具书或他人的帮助,对略有语言难度的信息进行处理和加工,理解主旨思想和重要细节,表达基本达意;能够使用有限的学习策略。对听、说、读、写、译的语言单项技能要求如下： 

    1. 听力理解能力：能够听懂就日常话题展开的简单英语交谈和课堂用语；能够听懂语速较慢的音、视频材料，理解中心大意和要点；能够学习和掌握更多的听力技巧并逐步熟练运用。

    2. 口头表达能力：能够就日常话题用英语进行稍长的交流；经准备后能够就所熟悉的话题做稍长的发言；语音、语调、语法比较符合交际规范。

    3. 阅读理解能力：能读懂语言难度中等的普通题材的文章，领会掌握更多的阅读技巧，掌握中心大意及主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟80词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词。

    4. 书面表达能力：掌握描述时间、地点、方位的基本表达方式；掌握比较人、物体及事物的基本表达方式；能使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度和情感等；能根据特定目的有效地进行简单的文字表达。

    5. 翻译能力：能够借助字典对题材熟悉、语言难度一般的短语、句子或者小短文进行英汉互译，译文基本准确，无重大的理解和语言表达错误。

使用教材：《全新版大学英语（第二版）综合教程》，李荫华，上海：上海外语教育出版社，2014。