中国传统节日文化凝结着中华民族的民族精神和民族感情，承载着中华民族的文化血脉和思想精华，是维系国家统一、民族团结和社会和谐的重要精神纽带，是建设社会主义先进文化的宝贵资源。本课程以独特的视角、生动的语言和精美丰富的视图，对中国传统节日的神秘起源、历史演变、美妙传说、奇特习俗、绚烂文化等进行了深入剖析和生动呈现，旨在让学习者感受中华节日文化的无穷魅力，并激发起对中华优秀传统节日文化的热爱和认同感，从而使民族文化自信力得到增强。 

本课程选取14个中国传统节日，按春、夏、秋、冬四季分为四个模块，每个模块按照节日的时间顺序逐一进行讲授。第一个模块为“一年之计在于春”。因春季的传统节日数量最多，故分上、中、下三个部分，依次讲授了春节、人日节、元宵节、中和节、春社、龙抬头节、寒食节和清明节等8个节日。第二个模块为“昼永说夏日”。夏季的传统节日数量相对较少，重点讲授了端午节。第三个模块为“秋来风景异”。分上、中、下三个部分，依次讲授了秋季的三大传统节日七夕节、中秋节和重阳节。第四个模块为“飞雪话隆冬”。分上、下两个部分，依次讲授了腊日节、腊八节、祭灶节和除夕节。

1.了解中国传统节日的起源、历史演变、传统习俗，自觉认同、守护和传承中国传统节日中的优秀文化。 

2.理解中国传统节日的文化内涵和文化价值，体悟中国传统节日蕴含的价值观念和丰富审美情趣，夯实人文底蕴，涵养仁爱德行。

3.能将所掌握的中国传统节日文化知识融入其他课程学习，深刻理解本课程与其他学科之间的联系，完善自身知识体系。 

4.能运用所学节日文化知识解析节日中的民俗事象和民俗文化现象，自觉弘扬中华优秀的节日文化，在节日文化的学习中增强文化自信。

5.能在课堂互动中积极与他人交流和沟通，以恰当的方式充分表达观点，调控自我情绪，强化小组合作意识。 

1.陈久金、卢莲蓉：《中国节庆及其起源》，上海：上海科技教育出版社，1989年。

2.乔继堂：《细说中国节》，北京：九洲出版社，2006年。

3.张海英：《中国传统节日与文化》，太原：书海出版社，2006年。

中国传统节日数量庞大，历史渊源深厚，文化内涵丰富深刻，各地民俗事象丰富多彩，要在几周时间内完成这门课程的教学，有一定的难度。我们尝试用以下三种方法来解决学分和短学期之间的矛盾：

1.通过强化教学和训练过程以增加容量，做到线上线下教高度融合。

2.采取多样化的教学方式，策划以老师教为引导、学生学为主体的教学模式，使学生在自主学习中完成知识的积累和能力的提升。教学方式除了视频展示以外，还有情境对话式、场景呈现式、师生讨论式、助教答疑式，由以前的单一的教师教和学生学转变为团队互助型的讨论式学习。

3.注重学习兴趣的培养，提升学习效果。在学习过程中注重开展多种形式的活动，以激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦中享受学习的快乐，从而领悟我们节日文化的真正魅力。

平均每周坚持3-4小时的固定时间学习本课时间，循序渐进、持之以恒地按本课程时间表进行，在7周内就可保质保量地完成本课学习，在第8周参加课程考试并取得良好成绩。必须避免那种10天不学习本课，一学习本课就学10个小时的事倍而功半的徒劳无益的学习方式。