SPOC学校专有课程
2021秋大学计算机-计算思维导论SPOC(张丽杰)
第1次开课
开课时间: 2021年09月14日 ~ 2021年12月22日
学时安排: 3-5
当前开课已结束 已有 1767 人参加
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—— 课程团队
课程概述


大学计算机是一门什么课程呢?

(1)大学计算机是面向大学一年级学生开设的,与大学数学、大学物理有一样地位的通识类思维教育课程。它不是讲授计算机及其软件(如Office,Access,IE等)如何使用的课程;它也不是仅仅训练学生程序设计内容的课程;它是讲授每个大学生都应具备的计算思维的课程,大学生创造性思维培养离不开计算思维的培养。

(2)计算思维是互联网与信息时代每个人都应具备的一种思维方式。互联网公司(如阿里巴巴、Facebook、Apple、腾讯等)的成功应归属于计算思维运用的成功;1998年和2013年的诺贝尔化学奖授予一个计算手段的研究者说明:计算思维对非计算机学科人才实现复合性跨学科创新是非常重要的。

(3)大学阶段应更多地训练“思维”,而不应仅着眼于“知识”即事实的学习。计算机学科知识的膨胀速度是非常快的,“知识”的学习必须有所选择,因此应学习计算机学科经典的、对人们现在和未来有深刻影响的思维模式;“知识”随着“思维”讲解而介绍,“思维”随着“知识”的贯通而形成,“能力”随着“思维”的理解而提高。


大学计算机课程应围绕着大学计算思维教育空间-计算之树,进行内容的组织和讲解。本课程分四个部分。

(I)计算与程序主要讲授计算与计算思维,符号化、计算化和自动化,计算系统与程序构造,程序构造方法:递归与迭代,这些是由社会/自然到计算的、最基本的抽象和自动化机制;

(II)计算系统主要讲授程序是如何被执行的,包括内存环境下程序的执行和复杂环境下借助于操作系统管理的程序的执行,以及如何编写让计算系统可以执行的程序;

(III)算法思维主要讲授算法类问题求解框架-问题与数学建模、算法策略设计、数据结构和控制结构以及算法复杂性与正确性,还将以案例形式介绍由问题到环境,再到受限资源约束下的问题求解算法,以及难解性问题、计算和算法之间的关系等;

(IV)数据化与网络化思维数据化思维即:数据获取==>数据管理==>数据分析与运用;网络化思维即:机器网络==>信息网络==>群体互动网络==>网络化社会。

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这是本课程第十五期开放。本期课程,包含了周以真教授于2012年讲授计算思维的视频(配有中英文字幕及胶片)和2014年讲授计算思维的视频(英文版)。

本课程为首批国家精品在线开放课程,获大中华区优秀MOOC选拔赛2017“课程设计与品质”金奖,教育部在线教育奖励基金(全通教育)优秀项目奖,教育部4个教指委联合颁发首批十大“中国高校计算机教育MOOC 联盟优秀课程”,中国高等教育学会“信息技术与教学深度融合创新案例”一等奖。

成绩 要求

为积极响应国家低碳环保政策, 2021年秋季学期开始,中国大学MOOC平台将取消纸质版的认证证书,仅提供电子版的认证证书服务,证书申请方式和流程不变。

 

电子版认证证书支持查询验证,可通过扫描证书上的二维码进行有效性查询,或者访问 https://www.icourse163.org/verify,通过证书编号进行查询。学生可在“个人中心-证书-查看证书”页面自行下载、打印电子版认证证书。

 

完成课程教学内容学习和考核,成绩达到课程考核标准的学生(每门课程的考核标准不同,详见课程内的评分标准),具备申请认证证书资格,可在证书申请开放期间(以申请页面显示的时间为准),完成在线付费申请。

 

认证证书申请注意事项:

1. 根据国家相关法律法规要求,认证证书申请时要求进行实名认证,请保证所提交的实名认证信息真实完整有效。

2. 完成实名认证并支付后,系统将自动生成并发送电子版认证证书。电子版认证证书生成后不支持退费。


课程大纲

第1讲 计算机、计算与计算思维

1.1 计算机是什么?

1.2 为什么要学习和怎样学习大学计算机课程?

1.3 计算与自动计算

1.4 电子自动计算——元器件

1.5 电子自动计算——计算机系统

1.6 计算系统之发展趋势

1.7 什么是计算思维?

1.8 大学计算思维教育空间计算之树

第1讲之导学文档

第1讲之模拟练习题及习题视频解析

第1讲之教学课件

【讨论1-1】计算思维的价值

第1讲测验

第2讲  符号化、计算化与自动化

2.1 符号化计算化示例-易经

2.2 符号化计算化示例-逻辑

2.3 计算0和1化示例-数值性信息

2.4 计算0和1化示例-非数值性信息

2.5 自动化0和1示例-电子技术实现

第2讲之导学文档

第2讲之模拟练习题及习题视频解析

第2讲之教学课件

【讨论2-1】学完“0和1”的思维,有收获吗?

【补充学习资料】进位制与小数点--计算机专业学生才应该深入学习的

第2讲测验

特别章节-周以真教授亲自讲授计算思维--视频经微软亚洲研究院授权

周以真教授讲授计算思维(注意1个带有中英文字幕版本,1个无字幕版本)

第3讲 程序与递归:组合、抽象与构造

3.1 计算系统与程序-程序的作用和本质

3.2 程序构造示例I-计算对象的定义-构造与计算

3.3 程序构造示例II-运算符的定义-构造与计算

3.4 程序构造示例III-条件组合式的构造与总结

3.5 递归的概念

3.6 原始递归函数-复合与递归

3.7 两种不同的递归函数-递归与迭代

3.8 运用递归与迭代

3.9 递归与迭代程序的执行

第3讲之导学文档

第3讲之模拟练习题及习题视频解析

第3讲之教学课件

【讨论3-1】学习“计算思维”不如学习“计算机语言”有用吗?

第3讲测验

特别章节-课程解疑释惑-哈尔滨工业大学聂兰顺副教授视频答疑

第一讲内容之视频答疑

第二讲内容之视频答疑

第三讲内容之视频答疑

第4讲 冯.诺依曼计算机—机器级程序及其执行

4.1 图灵机的思想与模型简介

4.2 冯诺依曼计算机思想与构成

4.3 自动存取存储器的工作原理

4.4 机器指令与机器级程序

4.5 机器级程序的执行机制

4.6 机器级程序的执行过程模拟

第4讲之导学文档

第4讲之模拟练习题及视频习题解析

第4讲之教学课件

【讨论4-1】理解机器级程序是如何被执行的有必要吗?

第4讲测验

第5讲 现代计算机—复杂环境下程序执行

5.1 现代计算机系统的构成

5.2 现代计算机的存储体系

5.3 操作系统对计算机资源的分工-合作与协同管理思想

5.4 操作系统对几种资源的分工管理

5.5 操作系统对资源的合作与协同管理

5.6 计算机系统的工作过程

5.7 现代计算机的演进

第5讲之导学文档

第5讲之模拟练习题

第5讲之教学课件

【讨论5-1】复杂系统--你真的理解不了吗?

第5讲测验

第6讲 由机器语言到高级语言---程序编写编译

第6讲之导学文档

第6讲之模拟练习题

第6讲之教学课件

【讨论6-1】各种高级语言是如何表达程序基本要素的?

第6讲测验

6.1 由机器语言到高级语言

6.2 高级语言程序的基本构成要素

6.3 用高级语言构造程序

6.4 计算机语言的发展

6.5 不同抽象层级计算机-虚拟机器

*6.6 计算机语言与编译器-一种抽象与自动化机制示意(选学内容--了解即可)

*6.7 协议与编解码器-另一种抽象-自动化机制示意(选学内容--了解即可)

*6.8 分层次抽象-自动化机制示意-操作系统对设备的分层次管理(选学内容--了解即可)

第7讲 算法-程序与计算系统之灵魂

第7讲测验

7.1 算法与算法类问题求解概述

7.2 数学建模与算法策略设计-算法思想

7.3 算法思想的精确表达-算法的数据结构设计

7.4算法思想的精确表达-算法的控制结构设计

7.5 算法的实现-程序设计

7.6 算法分析与计算复杂性

第7讲之导学文档

第7讲之模拟练习题

第7讲之教学课件

【讨论7-1】为什么说算法是程序与计算系统的灵魂?

[评论*]这两道题目,哪一个代表的是计算思维呢?

第8讲 问题-算法与环境:排序算法研究示例

8.1 为什么要研究排序算法-结构化数据表查找问题

8.2 为什么要研究排序算法-非结构化数据文档查找问题

8.3 基本排序算法-内排序

8.4 受限资源约束下的算法-内排序与外排序问题

8.5 基本排序算法-外排序

8.6 PageRank网页排序算法

第8讲之导学文档

第8讲之模拟练习题

第8讲之教学课件

【讨论8-1】排序算法是构造其他算法的基础算法,你同意吗?

第8讲测验

第9讲 难解性问题求解:遗传算法研究示例

9.1 可求解与难求解问题

9.2 遗传算法的崛起-生物学中的遗传与进化

9.3 计算学科的遗传算法

9.4 遗传算法为什么可以求解NPC问题

*9.5 怎样用遗传算法求解应用问题I-问题及其建模(选学内容--了解即可)

*9.6 怎样用遗传算法求解应用问题II-算法设计要点及解的编码(选学内容--了解即可)

*9.7 怎样用遗传算法求解应用问题III-策略选择的多样性(选学内容--了解即可)

*9.8 怎样用遗传算法求解应用问题IV-策略选择的随机性(选学内容--了解即可)

*9.9 怎样用遗传算法求解应用问题V-其他方面(选学内容--了解即可)

9.10 怎样研究算法-遗传算法总结

第9讲之导学文档

第9讲之模拟练习题

第9讲之教学课件

【讨论9-1】遗传算法为什么能求解NPC问题,关键点在哪里?

第9讲测验

第10讲 怎样管理和利用数据I

10.1 数据为什么要管理-数据自有黄金屋

10.2 什么是数据库与数据库系统

10.3 基本数据模型-关系模型I之什么是关系

10.4 基本数据模型-关系模型II关系运算之并-差-交-积

10.5 基本数据模型-关系模型III关系运算之选择-投影-连接

10.6 应用关系运算进行数据库查询

第10讲之导学文档

第10讲之模拟练习题

第10讲之教学课件

【讨论10-1】有的称“关系”有的称“表”,二者有什么差异吗?

第10讲测验

第11讲 怎样管理和利用数据II

11.1 由关系模型到结构化数据库语言SQL

11.2 SQL-SELECT之简单使用

11.3 SQL-SELECT之多表联合操作

11.4 SQL-SELECT之分组聚集操作

11.5 由数据库到数据挖掘I-数据挖掘示例之背景与概念

11.6 由数据库到数据挖掘II-数据挖掘示例之计算过程

*11.7 数据抽象与设计-怎样抽象与抽象的层次(选学内容)

*11.8 数据抽象与设计-怎样进行设计与怎样研究理论(选学内容)

第11讲之导学文档

第11讲之模拟练习题

第11讲之教学课件

【讨论11-1】什么是大数据?大数据从哪些方面能改变人的观念?

第11讲测验

第12讲 怎样连接和利用网络I

12.1 为什么要连接和利用网络

12.2 机器网络之网络通信基础

12.3 机器网络之计算机组网与连接I-局域网与广域网

12.4 机器网络之计算机组网与连接II-互联网与国际互联网

12.5 TCPIP协议之概述

12.6 TCPIP协议之IP层协议

12.7 TCPIP协议之应用层协议

12.8 TCPIP协议之其他层协议兼总结

第12讲之导学文档

第12讲之模拟练习题

第12讲之教学课件

【讨论12-1】若要机器网络能够通讯,需要解决什么问题呢?

第12讲测验

第13讲 怎样连接和利用网络II

13.1 由机器网络到信息网络

13.2 标记语言-HTML

13.3 标记语言-由HTML到XML

13.4 互联网的创新思维

13.5 形形色色的网络与网络计算

13.6 网络计算的一个示例

第13讲之导学文档

第13讲之模拟练习题

第13讲之教学课件

【讨论13-1】你知道哪些互联网创新思维模式?

第13讲测验

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源课程

该SPOC课程部分内容来自以上源课程,在源基础上老师进一步增加了新的课程内容

哈尔滨工业大学
15 位授课老师
张丽杰

张丽杰

教授

左德承

左德承

教授

周洪微

周洪微

讲师

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