为什么要学习这门课？

      屈原作品作为中国最早的浪漫主义诗作“群落”，保持和发展了远古绚烂鲜明的中华文化传统，将个体的人格情操和想象的神话世界、多维的历史世界、蓬勃的现实世界融合为一体，开创了中国自传体叙事抒情诗的典范。同时，在中外文化交流中，屈原其人的影响源远流长，呈现出了三种历史形态：诗人屈原、文化名人屈原、非物质文化遗产符码屈原。直到今天，屈原作品被誉为“源头活水”、“世界文明瑰宝”。

      这门课的主题是关于什么？

      逐一鉴赏与诵读楚辞开创者屈原的《离骚》《九歌》《天问》《九章》《远游》《卜居》《渔父》《大招》等作品，结合楚音韵、楚音乐、楚民俗、楚书艺、楚故事等，深入认识中国文学史上的伟大爱国诗人屈原及其所开创的楚辞诗体，激发创造性转化与创新性发展楚辞的灵感，促进有效知识素养和能力框架的构建。

学习这门课可以获得什么？

知识目标：理解楚辞的文体特征、文化特征、历史地位与影响；理解屈原二十五篇楚辞作品的思想情志、结构章法和艺术手法；了解《离骚》、《九歌》、《天问》、《九章》 等代表性楚辞作品的鉴赏与诵读门径。

能力目标：提升中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展的才智和实践能力。

情感目标：培育廉洁自律意识、创新担当精神，涵育爱国精神及家国情怀，增进文化自信。以德育人、以文化人、以美育人。

       正如《文心雕龙 辨骚》所论，屈原作品的自身魅力让每一个学习者都能有收获：“才高者菀其鸿裁，中巧者猎其艳辞，吟讽者衔其山川，童蒙者拾其香草”。

       这门课有什么特色和亮点?

       课程忠实于作品文本，并梳理了两千多年的楚辞诵读传统，实地采录了汨罗江畔当代民间楚辞吟诵，呈现了现存最早的《离骚》《涉江》竹简和历代楚辞图绘。

       课程资料丰富，视听结合，守正创新，雅俗共赏，通过MOOC平台交互功能、讲解吟诵的音视频、章节测验、单元作业、课堂交流区等，将极具学术性的知识课程转变为知识教育与兴趣、素养、人格、能力培养相融合的文化素质课程，展示了多学科交叉鉴赏《楚辞》的新文科实践探索成果，以期提升学习者的文学艺术鉴赏能力、书面及口头表达能力、文化创业创新能力。同时，为广大传统文化爱好者，创造性转化和创新性发展这一优秀传统文化，提供艺术创作和科学研究的灵感源。

        课程内容导论、第一章、第二章、第三章、第五章吸纳了龚红林教授国家社科基金项目（编号15FZW005）、湖南省教育厅重点项目（编号17A090）、湖南省社科基金项目基地项目（编号17JD038）、湖南省高校思想政治工作精品项目（编号19JP006）成果。      

先须熟读《楚辞》，朝夕讽咏，以为之本；及读《古诗十九首》，乐府四篇，李陵、苏武、汉、魏五言皆须熟读，即以李、杜二集枕藉观之，如今人之治经，然后博取盛唐名家，酝酿胸中，久之自然悟入。虽学之不至，亦不失正路。——南宋 严羽《沧浪诗话》

吾以为凡为中国人者，须获有欣赏楚辞之能力，乃为不虚生此国。           ——梁启超《要籍解题及其读法》

好修人去二千载，此地犹闻兰芷香。宗国三年悲放逐，楚辞万古擅文章。——【越南】阮攸《湘潭吊三闾大夫二首》其一

屈原诗篇有着固有的民族特色，然而也具有普遍的世界意义。屈原的诗歌是全人类的财富。 

——[俄]H·T·费德林《论屈原诗歌的独特性与全人类性》