教育部印发的《关于深化职业教育教学改全面提高人才培养质量的若干意见》指出：“加强文化基础教育。发挥人文学科的独特育人势,加强公共基础课与专业课间的相互融通和配合,注重学生文化素质、科学素养、综合职业活再好发展尊定基础。”

基于此，在设计课程的过程中,我们遵循语文教育基本规律,力争凸显课程特色,以提高学生的语文水平及人文素养为目标,以人文性、实用性、审美性等为原则,整合框架结构,遴选典范内容。本课程内容丰富，体例新颖，以素养贯穿始终,分为笃学、致用、忠诚、重法四个部分,每部分各设四个主题。选取的文学经典作品包括诗歌、小说、散文、戏剧,让学生在价值观念的熏陶下修身成长,从文学经典作品中汲取精神能量。为了增加岗位应用匹配性，每个主题最后还分别设置实践活动和写练技能两个实训栏目在提升学生人文素养的同时培养其实践能力。

本课程的授课目标：

1.通过对中国文学经典的教学，培养学生对中国语言文学的热爱。

2、本课通过设计不同的素养板块，培养警察职业能力之政治鉴别、心理调适、公平法治、依法行政四大能力培养目标。

3、本课程通过对经典文学作品的感悟与解读，实现从“做人”“做事”两方面给学生以全面的价值观引领。

1.本课程满分100分。成绩为四级计分制：分别为优秀（100分至86分）、良好（85分至70分）、合格（70分至60分）、不合格（60分以下）。

2.总评成绩由单元测验、单元作业、课堂讨论和期末考试四部分构成。单元测验占40%、单元作业占20%、课堂讨论占10%，期末考试占30%。期末考试以客观题和小论文形式为主，考试范围与本课程教学内容相关。

高中毕业程度的文史知识。中国语言文学、历史、哲学、艺术等学科基础知识。 

[1]钱理群,温儒敏,等.现代文学三十年[M].北京:北京大学出版社,1998.

[2]钱理群,温儒敏,吴福辉,等,.现代文学三十年[M].北京:北京大学出版社,1998.

[3]俞克新.高等职业教育的理论探索与教改实践[M].北京:高等教育出版社,1999

[4]袁行霈.中国文学史[M].北京:高等教育出版社,1999.

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[11]洪子诚.中国当代文学史[M].北京:北京大学出版社,2007.

[12]黄美玲.大学语文[M].北京:北京大学出版社,2008.

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16]赵京立.演讲与沟通实训[M1.2版.北京:高等教育出版社,2014.

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