本课程的教学目标是基于国家社会教育发展需求、行业及职业发展需求、学校定位发展目标下的培养目标和毕业要求而制定的。服务于工程教育的专业认证，与国际接轨。

本课程是一门技术基础课。它为学生以后学习各专业课程中有关机械部分或各有关专业机械设备课程打下一定的基础。在教学中实现以下目标：

（1 ）通过课程学习，使学生初步掌握各种常用机构的运动特点，了解机构的结构特点对机构的运动的影响，从而对如何实现机械设备的预期运动具有初步认识；

（2）掌握各通用零件的工作原理、性能特点、结构以及使用维护等方面的基础知识，并对零件的主要失效形式和原因具有初步的了解；

（3）掌握通用零件的设计计算方法，并初步学好查选和使用有关规范、国家标准，具备设计机械传动装置和简单机械的能力。

本课程包含机械原理和机械设计两部分内容，机械原理部分从运动学的观点出发，着重分析各种常用机构的运动特点以及机构的运动特点与机构结构特点间的关系。此外，还简要介绍机械的调速与平衡等基本知识。本课程机械设计部分则是从零件的工作能力出发，研究各种通用零件的工作原理、构造、维护使用和工作能力计算，并扼要介绍国家标准和有关规范。

课程特色与亮点：

1、构建思政背景下机械设计基础课程新的教学体系

以全国样板党支部为依托，以全国党建工作“育人号”平台为载体，开展思政课堂教育，坚持显性教育与隐性教育相结合，寓价值观引导于知识传授之中，即贯彻“知识、能力、人格”三位一体教学理念，落实立德树人。

创建“现象-问题-理论-方法-创新意识”五环相扣的创新教学法，从身边机械入手，理论联系实际，加强对工程技术现象和问题的分析；培养学生的解决实际工程问题的能力，构建《机械设计基础》课程的新体系。

2、注重培养学生的自主创新能力

注重跟踪新材料、新装备驱动下相关新技术的发展，丰富教学内容，并将立德树人的教学理念和 “灌输性与启发性相统一、主导性和主体性相统一、理论性和实践性相统一”三个统一的教学方法应用到该课程之中，提升教学效果;

以学生为中心，利用多媒体、虚拟仿真平台等多种手段，将理论知识与工程实践相结合，提高学生的学习热情，培养学生科学的思维和创新的能力。采用启发式与讨论式相结合的互动式教学模式，由学生自主开放地进行创造，使学生在学习的同时，向“问题发掘”与“自主创新”两个方向延伸。

该课程面向对象大致分为：校外学生和本校学生

一、校外学生课程成绩评定方式：校外学生成绩的评定方式就是根据线上成绩直接认定。

线上成绩：章节测验30%+课程讨论10%+最终网上考试60%

二、本校学生课程成绩评定方式：

1、以线上学时为主的慕课课程成绩评定方式：线上成绩50%+线下成绩50%

1）线上成绩：章节测验50%+线上过程考核50%

其中：章节测验以客观题为主；线上过程考核包括课程讨论和有效观看视频时长(拖拽观看无效)

注意：每周推送的内容里面含有章节测验，当周推送的章节测验，截止时间为次周的周日晚上11点。

例如：第一周的章节测验题，同学们必须在第二周周日晚上11点前完成答题。过期将无法再进行答题，则第一周测验成绩为0分。

注意：每个章节测验设定有答题时间，同学们必须在相应时间内完成答题，每个测验最多给予2次答题机会，最终测验分数取2次中的最高分数。

2）线下成绩：线下过程考核20%+线下期末考试80%（若因疫情，此方式未能执行，届时会再次安排线上考试，具体考试安排会另行通知）

其中：线下过程考核包括线下讨论、作业、考勤等，线下期末考试试题由客观题和主观题构成。具体线下考试时间会另行通知。

2、以线下学时为主的线上线下混合式教学成绩评定方式：线上成绩+线下成绩 

其中：线上成绩和线下成绩包括考核内容以及所占比例，由任课教师根据学时、专业不同自行认定。