1.将“善、真、美”的理念贯穿在自己的教学行为中 

2.学会逆向教学设计，分析逆向教学设计的影响因素 

3.独立完成一份《教学设计》 

4.灵活开展各类教学活动 

5.提高学生课堂问题行为预防和管理的能力和实效 

6.能够科学合理的评价学生的学业成绩和表现 

7.运用提供的方法和工具对教学进行理性的反思

      获得本课程证书需满足以下要求： 

      讨论（10％）：获取满分学生需要在“课堂交流区”中参加老师发起的讨论，发帖和回帖的数量总共达到10条及以上。MOOC平台默认只有这个部分的讨论才能计算成绩。本课程每章都会有若干讨论题目，学员可根据兴趣选择参与讨论。

      测验（40％）：每次测验需要在60分钟内完成，允许尝试2次，取最高分为有效得分。本课程一共有7次章节测验。

      作业（20％）：要求学生在观看教学视频和阅读延伸文献的基础上，经过调研和分析，完成1次实践性互评作业。具体要求参见作业说明。实践性互评作业采取学生互评的方式评分，作业互评最少个数为5个。互评完成度的奖惩计分规则为，未参与互评的学生将给予所得分数的50%，未完成互评的学生将给予所得分数的80%，全部完成互评的学生将给予所得分数的100%。本课程一共有1次实践性互评作业。

      期末考试（30％）：包括20个单选题、10个多选题和15个判断题。需要在90分钟内完成，只允许尝试1次。

      总成绩60分及以上合格，85分及以上优秀，并可申请相应纸质认证证书。

      为了保障证书权威性，平台不再发放免费电子证书，只提供纸质认证证书。纸质认证证书收费：100元/人。

参与本课程学习没有门槛！

1.崔允漷.有效教学[M]. 上海：华东师范大学出版社，2009.

2.孙亚玲. 论“有效教学”：兼与方关军商榷[J].教育科学研究，2014,229(4):54-58.

3.孙亚玲.课堂组织与管理[M].北京：科学出版社，2010.

4.余文森.有效教学[M].北京：高等教育出版社，2013.

5.孙亚玲.有效教学(中学）[M].北京：高等教育出版社，2015.