课程目标1:掌握大学化学的基本理论、基本知识和基本技能,了解化学学科知识在解决实际问题中的一般规律;
课程目标2:掌握基于化学的“量”的基本概念,获得一些分析测试方案的规划和设计的基本能力;
课程目标3:通过对化学基本原理的理解,进而理解物质结构、性质、用途的关系,使化学知识内化为对相关学科的支撑;
课程目标4:引导学生了解大学化学在工农业生产和日常生活中的应用,了解化学学科的前沿领域和发展趋势;
课程目标5:在课程学习过程中,注重培养学生的科学素养和分析、解决实际问题的能力。
课程目标6:注重培养学生的思维方法和思辨能力,帮助学生树立科学的辩证唯物主义世界观。
为积极响应国家低碳环保政策, 2021年秋季学期开始,中国大学MOOC平台将取消纸质版的认证证书,仅提供电子版的认证证书服务,证书申请方式和流程不变。
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完成课程教学内容学习和考核,成绩达到课程考核标准的学生(每门课程的考核标准不同,详见课程内的评分标准),具备申请认证证书资格,可在证书申请开放期间(以申请页面显示的时间为准),完成在线付费申请。
认证证书申请注意事项:
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第一讲 绪论和分散体系
第一节 预备知识(气体和有效数字)
第二节 分散体系和溶液量的表示
第三节 稀溶液的依数性
第四节 吸附与胶体
第一讲 单元测验
第一讲 单元作业
第二讲 化学反应速率和化学平衡
第一节 化学反应速率
第二节 化学平衡
第二讲 单元测验
第二讲 单元作业
第三讲 物质结构基础
第一节 原子结构的近代理论
第二节 核外电子运动状态描述
第三节 元素周期系
第四节 离子键
第五节 现代价键理论
第六节 杂化轨道理论和价层电子对互斥理论
第七节 分子间相互作用
第三讲 单元测验
第三讲 单元作业
第四讲 化学分析
第一节 定量分析中的误差
第二节 滴定分析概论
第四讲 单元测验
第四讲 单元作业
第五讲 酸碱平衡和酸碱滴定法
第一节 酸碱质子理论
第二节 酸碱平衡移动
第三节 弱酸(碱)溶液pH值计算
第四节 缓冲溶液
第五节 酸碱滴定的基本原理—— 一元酸碱的滴定
第六节 酸碱滴定的基本原理—— 多元酸碱的滴定
第七节 二氧化碳对滴定的影响及混合碱的滴定
第五讲 单元测验
第五讲 单元作业
第六讲 沉淀溶解平衡
第一节 难溶电解质的溶度积
第二节 沉淀生成和溶解
第六讲 单元测验
第六讲 单元作业
第七讲 配位平衡和配位滴定法
第一节 配位平衡
第二节 配位滴定
第七讲 单元测验
第七讲 单元作业
第八讲 氧化还原平衡和氧化还原滴定法
第一节 原电池与能斯特方程
第二节 电极电势应用
第三节 氧化还原滴定
第四节 电势分析法简介
第八讲 单元测验
第八讲 单元作业
第九讲 吸光光度法
第一节 吸光光度法原理
第二节 显色反应和显色条件的选择
第三节 吸光光度法的应用
第九讲 单元测验
第九讲 单元作业
第十周 有机化学基础知识及有机化合物的分类和命名
第一节 有机化学基础知识
第二节 有机化合物的分类和命名
单元测试
第十一周 有机化合物分子的立体异构及烃与芳烃的重要性质
第一节 有机化合物分子的立体异构
第二节 烃类及芳烃重要性质
单元测试
第十二周 卤代烃、醇酚醚和醛酮的重要性质
第一节 卤代烃的重要性质
第二节 醇酚醚的重要性质
第三节 醛酮的重要性质
单元测试
第十三周 羧酸与胺类物质的重要性质
第一节 羧酸的重要性质
第二节 胺类物质的重要性质
单元测试
第十四周 杂环化合物、糖及氨基酸的重要性质
第一节 杂环化合物的重要性质
第二节 糖类化合物的重要性质
第三节 氨基酸的重要性质
单元测试
中学化学相关知识。
[1] 王运,胡先文. 无机及分析化学(第四版). 北京:科学出版社,2016.
[2] 浙江大学. 无机及分析化学(第二版). 北京:高等教育出版社,2012.
[3] 呼世斌. 无机及分析化学(第二版). 北京:高等教育出版社,2012.
[4] 南京大学. 无机及分析化学(第五版). 北京:高等教育出版社,2015.
[5] 武汉大学. 无机及分析化学(第三版). 武汉:武汉大学出版社,2008.
[6] 陈长水等. 有机化学(第三版). 北京:科学出版社,2015.
[7] 邢其毅等. 基础有机化学(第四版). 北京:高等教育出版社,2016.
[8] 荣国斌等. 大学有机化学基础. 北京:化学工业出版社,2000.
[9] 王积涛等. 有机化学. 天津:南开大学出版社,2002.
[10] 伍越寰等. 有机化学. 合肥:中国科技大学出版社,2002.
[11] McMurry . Organic Chemistry.5th ed.Allyn&Bacon Inc. 2000.
[12] Ludon G M. Organic Chemistry.2th ed.The Benjaming/Cummings Inc. 1989
1. 完成每周的学习任务,积极参与课程主题讨论,分享您和大学化学的故事。
2. 化学与生活息息相关,希望大家理论与实际相结合,让大学化学走进我们的生活;
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