党的十八大以来，习近平总书记多次强调“没有全民健康，就没有全面小康”。建设“健康中国”是重大国策；也是最大的“思政”。而目前疾病谱的变化及“医患关系”令人堪忧的现状凸显了“大健康人文”教育的紧迫性。

 “诺贝尔奖解析—疾病与健康”围绕《“健康中国2030”规划纲要》，配合《健康中国行动计划》，精选百年来具有代表性的“诺贝尔生理学或医学奖”，依据“健康大数据”揭示各种重大疾病，通过专家讲授、课堂小实验、临床检查、专家访谈和社会实践等多种教学方法，使学生亲身感受诺奖大师的科学精神和人文情怀，切身体会科学研究的神奇魅力，培养激发其家国情怀和科研热情。

  本课程由暨南大学基础医学院王跃春老师主持建设，由中山大学汪根树教授、南方医科大学周全教授倾情打造，也展现了暨南大学优秀学子的才艺风貌。内容包括：血型与安全输血、医学影像学三大利器、试管婴儿与器官移植、健康头号杀手、“抗癌路上”上的诺奖大师、幽门螺杆菌的那些事儿、痴呆相关疾病与诺贝尔奖的不解之缘、胰岛素---I型糖尿病的救星、疟疾与诺贝尔奖的百年之缘；2019年度诺贝尔生理学或医学奖解析等内容。

本课程以“诺贝尔生理学或医学奖”为载体，在传授疾病与健康相关医学知识的同时，传播科学精神及人文思想，旨在提高莘莘学子的大健康人文素养，培养具有人文执业能力的“明日医生”，从而加快健康中国的实现步伐。

新的发现使生命更美好！让我们走进“诺贝尔奖解析—疾病与健康”，走近大师们的精神世界，一起直面疾病，拥抱健康吧。    

1、二级目标：

初级目标：通过对人体组成、结构及功能的介绍帮助学生有效防治疾病从而达到保持和恢复身心健康的目的。

高级目标：提高莘莘学子的大健康人文素养，培养具有人文执业能力的“明日医生”，从而加快健康中国的实现步伐。

2、三维目标：

知识目标：通过介绍人体内环境稳态与疾病关系，分析各种重大和常见疾病的病因、发病机制及防治措施，学生可获得相关医学知识，从而有效防治疾病，以达到身心健康的目的。

能力目标：通过课堂小实验、临床检查、专家访谈和社会实践等多种教学方法，学生能够结合社会热点和焦点问题进行辨证思维以及透过现象看本质的能力、学生的审辩思维、创新意识、信息素养以及解决复杂问题的综合能力得到全面提升，并初步具备“未来医生”的人文执业能力。

思政目标：通过介绍现代医学模式的演变以及大健康人文概念的提出、发展等历程，学生的“大健康人文” 素养和健康能力得到提高，从而主动开展健康宣教和健康行动，加快健康中国的实现步伐。

本课程不设门槛，只要具备中学生物学知识和一些医学常识就可以参与学习，重要的是要拥有探索人体疾病与健康奥秘的兴趣和热情。

《人体健康与疾病》（The human body in health and disease)

《疾病与健康的发育性起源》

《营养学---概念与争论》

1、教学要求有哪些？

该课程采用智慧教学工具慕课堂，以专题讲座为主要授课形式，辅以“基于问题的教学”案例分析及“基于小组讨论的探究式学习”进行翻转课堂等教学形式及教学手段。学习效果考核利用“雨课堂”的数据分析功能显示出勤率、课程参与度、随堂测试以及期末考试成绩，按一定比例计算得出最终总评成绩。

2、主要实践性教学环节是什么？

在授课模式方面，除了现有的理论教学以外，我们增设了简单实用的随堂小实验，如ABO血型检测、心电图检查、盲点测定、声音传导途径检测等；促进医学专业的学生早期接触临床。

3、课程特色如何？

授课内容按专题展开，充分调动学生的兴趣和学习热情，进行参与式教学，有助于促进健康理念的传播及健康的饮食、运动及其它行为方式的普及，对促进人体健康、防治人体疾病做出贡献。