这是一门对护理专业学生综合职业能力和素养形成起重要支撑作用的核心课程，同时也是一门有着广泛社会实用性的公众急救技能培训课程。

该课程以院前急救-院内急诊-重症监护病房这条急救流程为逻辑主线组织学习内容，教会学生现场救护知识和技能、急诊急救知识与技能、重症监护知识与技能、常见中毒的救护、常见灾害的救护，通过多元化的教学方法，以及“教学做评一体”的教学模式，培养学生迅速反应，灵活应变，爱护伤员的急救素养。

    课程建设完成后，既可以面向高职护理专业学生，通过线上线下的互动，采取课前自主预习、课中组织深化、课后巩固提高的教学设计，增强教学效果，促进师生互动，提高学生的自主学习能力和学习兴趣；也可以面向社会感兴趣的群众，通过院前急救知识和技能的学习，提高公众的急救意识和急救技能；通过常用监护指标的学习和介绍，更好的读懂检查报告了解自身的健康状况，通过急诊、ICU的工作环境和内容的实景介绍，也增强了医患之间的互相了解，促进社会和谐。其社会意义远大于其他门类的课程。

1.学生掌握在线学习的流程，并能够通过网络平台开展各种在线学习活动；

2.能够在线完成全部的课程学习；

3.能够及时完成相关作业并通过考核；

1.医学及护理相关基础知识，比如人体解剖知识。

2.对如何讲究知识及技能有一定兴趣。

3.具有基本的网络以及智能手机操作能力。

1.王惠珍.急危重症护理学.第3版.北京：人民卫生出版社，2014

2.许婷.望永鼎.急危重症护理学.第3版.江苏：江苏凤凰科技出版社，2018

3.熊彦，魏志明 .急危重症护理学.第1版.北京：人民卫生出版社，2020

4.胡爱招、胡颖辉 .急危重症护理.第1版.北京：高等教育出版社，2020

5.2020-AHA-摘要-心肺复苏及心血管急救指南更新。