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SPOC学校专有课程
组织行为学
第5次开课
开课时间: 2023年03月10日 ~ 2023年07月16日
学时安排: 1-2小时每周
当前开课已结束 已有 120 人参加
老师已关闭该学期,无法查看
spContent=组织行为学是研究组织中人的心理和行为表现及其客观规律,提高管理人员预测、引导和控制人的行为的能力,以实现组织既定目标的科学。组织行为学是研究在组织中以及组织与环境相互作用,人们从事工作的心理活动和行为反应规律性的科学。
组织行为学是研究组织中人的心理和行为表现及其客观规律,提高管理人员预测、引导和控制人的行为的能力,以实现组织既定目标的科学。组织行为学是研究在组织中以及组织与环境相互作用,人们从事工作的心理活动和行为反应规律性的科学。
—— 课程团队
课程概述

本课程目标:

1.知识目标

把握有关组织行为学的基本理论,掌握一定组织中人的心理和行为规律的基础上,提高对人的行为的预测、引导和控制的能力,实现预期的组织目标;理解组织文化、组织变革与发展等相关知识点。

2.能力目标

分析组织要素(领导、结构、文化、环境等),分析相关关系(如:组织结构与组织行为合理性,组织领导方式与组织行为合理性的关系)的能力;

3.素质态度目标

增强个体角色意识,形成有关组织系统的价值观念,养成对组织的积极态度;提高对组织管理的规律、规则的认识,指导组织设计,组织中人体、群体心理进行有效预测;把对组织的积极态度落实到行动,积极为组织的工作设计、文化营造、变革发展献计献策。

本课程特色和亮点:

《组织行为学》课程要致力于改变传统的以知识传授为主的教学思想,强化教育中的“人文关怀”。通过转变教育理念,在教学过程中探索案例教学法、情景教学法和互动式教学,并借助现代教学手段实现寓育人于知识传授之中的目的。




授课目标

1.课程教学目标:

“组织行为学”是面向管理类专业的专业核心课程。研究组织行为学的目的,旨在掌握一定组织中人的心理和行为规律的基础上,提高人对行为的预测、引导和控制的能力,以便更有效地实现预期的组织目标。通过该门课程的学习,要求学生较为系统地掌握组织行为学中关于个体行为、群体行为、领导行为、组织行为的相关理论,并通过案例分析和实践练习,加深对相关理论的认识。具体目标包括以下几个方面:

1)知识目标::掌握个体、群体、组织的心理与行为,为毕业后较快的融入社会打下夯实的基础,提升学生解决问题的能力。具体包括:

Ø 通过对本课程的学习,按学习目标的要求,把握有关组织行为学的基本理论,主要包括个体行为、激励、群体行为、领导行为、组织行为、组织的变革与发展等相关知识点、基本概念和原理;

Ø 掌握一定组织中人的心理和行为规律的基础上,提高对人的行为的预测、引导和控制的能力,以便更有效地实现预期的组织目标;

Ø 理解组织文化、组织变革与发展等相关知识点,从目前组织行为学的争论中获得启发,学会权变的思想,权变地看待问题,解决问题。

2)能力目标:培养学生的对人管理的基本技巧和艺术,并能理论联系实际,不断创新和增强组织管理能力,进一步提高学生的思想感悟和职业道德水平,同时提高综合文化素养,提高学生分析解决问题能力,是他们具有善于沟通,善于合作的团队意识。

Ø 领会、理解所学知识,将所学理论、方法转化为自己的语言的能力;

Ø 在组织工作实践中,在具体的组织情境中应用组织行为学基本理论的能力;

Ø 针对组织管理实践中的实际情况,分析组织要素(领导、结构、文化、环境等),分析相关关系(如:组织结构与组织行为合理性,组织领导方式与组织行为合理性的关系)的能力;

Ø 在对个案进行系统分析的基础上,创造性地为组织个案的问题解决进行设计、规划等综合的能力。

3)素质态度目标:加强学生对自我心理与行为特征的认识,掌握改善与提高的方法,提升自身素质,具备自我成长的能力。

Ø 增强个体角色意识,形成有关组织系统的价值观念,养成对组织的积极态度;

Ø 提高对组织管理的规律、规则的认识,用经济、效率、效果的原则指导组织设计,能够运用所学知识对组织中人体、群体心理进行有效预测;

Ø 把对组织的积极态度落实到行动,适当根据组织目标调试自己的行为,完成好个体的角色,并积极为组织的工作设计、文化营造、变革发展献计献策。

2.课程思政目标 

秉持“守好一段渠、种好责任田”的原则,本课程采用“四维协同构建”的课程思政模式,通过教师和学生双线联动、线上+线下的混合式教学形式:一方面引领学生将传统文化纳入到组织行为的比较分析框架,另一方面,结合课程所采用的马工程教材,开展新时代社会主义核心价值观教育,引导学生在学习过程中深化认知、提升感悟、锻炼成长,把健康身心、开拓创新、自由平等、自强合作作为重点内容,教育引导学生把远大抱负落实到个体、组织与社会和谐发展的理念与行动中,提升学生的政治认同、国家意识、文化自信与公民人格。力争从价值塑造、知识传授、能力培养三个方面全面培养学生,将课程思政外化于行、内化于心,以实现“知行合一”的完美统一。

成绩 要求

平时成绩30%+期末成绩70%

课程大纲

 绪论

组织与组织行为学

组织行为学的历史沿革

组织行为学的研究方法

绪论测试题

第一章 个体心理与行为

1.1 认知与决策

1.2 价值观与态度

1.3 能力

1.4 人格

1.5 情绪与压力

个体心理与行为测试题

第二章 动机与激励

2.1 需要、动机与行为

2.2 内容型激励理论

2.3 过程型激励理论

2.4 综合激励理论

2.5 中国文化背景下的激励实践

《激励与激励理论》测验1

《激励与激励理论》测验2

《激励与激励理论》测试题3

《激励与激励理论》讨论题2

《激励与激励理论》讨论题1

第三章 群体心理与行为

3.1 群体概述

3.2 群体发展的过程

3.3 群体结构

3.4 群体行为特征

3.5 群体冲突与管理

群体心理与行为测试题

第四章 团队

4.1 团队的特征

4.2 团队的类型

4.3 团队过程管理

4.4 团队效能与评价

读书笔记

第五章 领导

5.1 领导及领导者概述

5.2 领导力

5.3 经典领导理论

5.4 新型领导理论

5.5 中国情境下的领导实践

领导测试题

第六章 沟通

6.1 沟通的基本原理

6.2 组织沟通的种类

6.3 组织沟通的障碍与克服

6.4 跨文化沟通

沟通测试题

第七章 组织文化

7.1 组织文化的概述

7.2 组织文化的分类与测量

7.3 组织文化建设

7.4 中国组织文化建设的实践

组织文化测试题

第八章 组织学习与创新

8.1 组织学习

8.2 学习型组织

8.3 组织创新

8.4 学习型组织和组织创新的中国实践

组织学习与创新测试题

第九章 组织变革与发展

9.1 组织变革与发展概述

9.2 组织变革与发展的系统模型

9.3 组织变革的阻力及其克服

9.4 组织发展趋势和新型组织

组织变革与发展测试题

第十章 个人与组织关系

10.1 个人—组织契合度

10.2 组织社会化与个体策略

10.3 组织认同与组织承诺

10.4 心理契约

10.5 组织公民行为

个人与组织的关系测试题

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预备知识

先修课程:管理学、公共管理学、行政组织学、公共经济学等,需要掌握以上课程中有关管理、尤其是组织管理中的知识点。

参考资料

扩充阅读资料:

习近平.《习近平谈治国理政》(第二卷).外文出版社, 2017版;

斯蒂芬·P·罗宾斯:《组织行为学》(第18版),中国人民大学出版社,2021年版;

刘志强.关培兰:《组织行为学》,中国人民大学出版社, 2020年版;

王淑红:《组织行为学》,机械工业出版社,2021版;

李原:《企业员工的心理契约》,复旦大学出版社,2006年版;

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网易公开课   《组织行为学》北京大学

课程思政资源:

1.中国大学慕课课程思政专栏

2.中国知网、万方等论文中的思政资源

3.中国共产党网https://cpc.people.com.cn/

4.人民网理论版https://theory.people.com.cn/

5.学习强国网https://www.xuexi.cn/

6.中国政府网https://www.gov.cn/

7.中央纪委国家监委网https://www.ccdi.gov.cn/


南京审计大学金审学院
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季媛媛

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时静

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