hi,小慕
幼儿故事讲述
第1次开课
开课时间: 2020年02月16日 ~ 2020年05月14日
学时安排: 3小时每周
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课程详情
课程评价(383)
spContent=《幼儿故事讲述》课程具有鲜明的实践化特色,通过体态、声音、语感、整体化把握四个模块的课程训练,学习者可以具备讲述幼儿故事的基本能力。视频拍摄将针对教学中的重点和难点,采取片段式拍摄,建设适应网络社会碎片化学习需要的课程,以方便各类人士学习如何给幼儿讲故事。
《幼儿故事讲述》课程具有鲜明的实践化特色,通过体态、声音、语感、整体化把握四个模块的课程训练,学习者可以具备讲述幼儿故事的基本能力。视频拍摄将针对教学中的重点和难点,采取片段式拍摄,建设适应网络社会碎片化学习需要的课程,以方便各类人士学习如何给幼儿讲故事。
—— 课程团队
课程概述

    《幼儿故事讲述》课程具有鲜明的实践化特色,通过体态、声音、语感、整体化把握四个模块的课程训练,学习者可以具备讲述幼儿故事的基本能力。课程负责人买艳霞,文学博士,副教授,已编著《幼儿教师故事讲述训练》,华东师范大学出版社2016年版,截至2019年9月,该书共印刷11次,累计发行33000册,主要承担课程整体规划及任务分配与资源整合及整体训练的授课;董淑朵,文学硕士,副教授,多次指导学生参加国家级和省级朗诵大赛获奖,承担语感训练的授课;周媛,硕士,副教授,有舞蹈专长,获2018年省微课大赛一等奖,多次指导学生参加大学生艺术比赛舞蹈类获省一等奖,承担动作形体训练的授课;高雅,音乐教育硕士,讲师,研究生毕业于俄罗斯下诺夫哥罗德国立格林卡音乐学院,多次获各类艺术大奖,承担发声变声训练的授课;董自涛,副教授,毕业于南京师范大学电化教育系,主要从事影视制作、影视后期处理等课程教学,承担课程视频拍摄制作与上线维护等工作。课程适用范围包含高职高专学前教育、早期教育专业学生和幼儿园在职教师,以及对如何给幼儿讲好故事感兴趣的广大社会学习者。


授课目标

    《幼儿故事讲述》是一门侧重实践能力培养的技能课。本课程的授课目标,是使学习者比较系统地掌握幼儿故事讲述的基本技巧,能根据故事内容表现出合适的表情和动作、到位的语气和语调,使学习者通过学习能有模有样地讲好幼儿故事,成为受小朋友欢迎的故事大王。

 


课程大纲
第一周 体态语简介
课时目标:学习目标1.了解什么是讲故事中的体态语。2.掌握体态语的作用和分类。学习建议1.思考如何根据幼儿故事内容,采取适当体态语来增强故事的表现力。
1.1体态语简介
1.2体态语的作用
1.3体态语的分类
第二周 面部表情训练
课时目标:学习目标1.了解什么是讲故事中的面部表情。2.能结合故事内容练好各种面部表情。学习建议1.思考如何根据幼儿故事内容,采取适当面部表情来增强故事的表现力。2.找一些相关表情的故事内容练习并拍录像,根据录像查看自己的优缺点,不断改进。
2.1面部表情训练简介
2.2眼睛
2.3眉毛
2.4鼻子
2.5口、舌
第三周 动作训练
课时目标:学习目标1.了解什么是讲故事中的动作训练。2.能结合故事内容练好各种动作。1.思考如何根据幼儿故事内容,采取适当动作姿势来增强故事的表现力。2.找一些相关动作姿势的故事内容练习并拍录像,根据录像查看自己的优缺点,不断改进。
3.1手势语
3.2身势语
3.3站姿
3.4行姿
3.5坐姿
第四周 发声发音训练
课时目标:学习目标1.掌握气息发声方法。2.做好发声共鸣训练。学习建议1.要严格遵循发声方法练习,做到声音洪亮。2.每人选择适合自己的发声训练方法,坚持每日至少15分钟练习。
4.1发声发音训练概述
4.2声带
4.3呼吸训练1
4.4呼吸训练2
4.5共鸣训练1
4.6共鸣训练2
第五周 变声概述
课时目标:学习目标1.掌握变声方法。2.做好不同的变声训练。学习建议1.思考如何根据幼儿故事内容,采取适当变声让角色声音有区别。2.找一些相关变声的故事内容练习并录音,根据录音发现自己的优缺点,不断改进。
5.1变声概述
5.2憨声
5.3粗声
5.4细声
5.5尖声
5.6鼻音声和气声
第六周 重音和停连训练
课时目标:学习目标1.能准确把握重音,并在训练中表达出重音。2.能分析停连,在表达中体现出合适的停连。学习建议1.在理解、感受的基础上确定语句的重音位置、表达方式,重音表达训练可适度夸张,增强故事讲述时的声效。2.在理解、感受的基础上确定语句的停连位置,不局限于标点符号的限制,努力做到该停时停,该连时连。
6.1重音概述
6.2语法重音
6.3强调重音
6.4重音表达方式
7.停连训练
第七周 语气语调训练
课时目标:学习目标1.学会分析语气的感情色彩和分量。2.根据语气的不同感情色彩和分量准确确定语气的声音形式。3.能区分不同语调,做好语调训练。学习建议1.在具体语境中准确把握语句的思想感情,克服声音形式单调固定,使有声语言更富有表现力,达到语气、语调与合适的声音形式的统一。2.还要注意将前面所学的重音、停连的技巧运用到表达中。
8.1语气概述
8.2语气声音形式1
8.3语气声音形式2
9.语调训练
第八周 语速训练
课时目标:学习目标1.根据故事内容准确确定不同的语速。2.能在讲述时表达出不同的语速。3.能做好整体语速训练。学习建议1.注意根据故事内容确定不同语速,要注意灵活处理快慢相间的问题,比如适合快速的语段并不是字字快。2.尤其要注意整体语速的把握练习,可以两人一小组,互相给对方计时,反复练习对整体语速的把握和处理。
10.1语速及分类
10.2烘托不同的故事氛围
10.3突出故事内容的发展变化
10.4区别不同角色性格
10.5整体语速的一般要求
第九周 故事口语化训练
课时目标:学习目标1.学习发现故事中的非口语材料。2.掌握故事口语化的方法。学习建议1.注意书面语转化为口语时,句子要流畅自然。2.长句变短句时,在保证故事大意的情况下,学会灵活处理。3.在对话比较多或段落衔接不紧密的故事篇章中,要注意加上适合听赏的串词或过渡语句。
11.1变书面语为口语
11.2变长句为短句
11.3合理处理故事中的对话
第十周 故事节奏化训练
课时目标:学习目标1.能发现和分析故事的节奏。2.在讲故事时较好传达出故事的节奏并做好不同节奏的转换。学习建议1.在把握节奏的基本类型的基础上,注意不同节奏的转换衔接。2.故事节奏化的外部形式表现为有声语言的抑扬顿挫、轻重缓急,注意增强语言的表现力。3.还要注意将前面所学的重咅、停连、语气、语调训练技巧运用到表达中。
12.1节奏化训练(欢快型)
12.2节奏化训练(低沉型)
12.3节奏化训练(舒缓型)
12.4节奏化训练(紧张型)
12.5节奏化训练方法1
12.6节奏化训练方法2
12.7节奏化训练方法3
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预备知识

学习者可以先了解一下幼儿故事的概念,把握幼儿故事的特征,熟悉幼儿故事的分类。


参考资料

买艳霞.幼儿教师故事讲述训练,华东师范大学出版社,(2016年1版),2020(2版).

饶娟 马金诚主编.幼儿故事选讲与点评,武汉理工大学出版社,2012.

陈丹辉主编.幼儿教师语言训练,高等教育出版社,2010.

肖弘弈 焦锎锋编著.少儿播音主持与口才训练,中国传媒大学出版社,2011.

张美妮,巢扬主编.中国新时期幼儿文学大系  故事卷,西安:未来出版社,1998.

张秋生等编.小天才都爱听的中国经典故事,浙江少年儿童出版社,2006.

王一梅著.住在楼上的猫,北京:中国人口出版社,2016.

崔钟雷主编.经典动物故事,沈阳:万卷出版公司,2012.

郭漫主编.3Q好故事.聪明智慧卷,北京:中国铁道出版社,2013.

彭凡主编.101个心灵小故事里的大道理,北京:同心出版社,2007.

尤艳芳改写.365夜幽默故事,南京:南京大学出版社,2015.

蜗牛少儿主编.美德故事,福州:福建少年儿童出版社,2013.

大米原创编绘.小树苗成长必读·陪伴孩子成长的108个经典故事·春天卷,合肥:安徽少年儿童出版社,2015.

童丹,韩晶编写.睡前故事,武汉:武汉出版社,2011.

央广江通(北京)文化传播有限公司编.小喇叭60年经典睡前故事.彩虹卷,北京:化学工业出版社,2014.

龚勋主编.提升孩子IQ智商的好故事,昆明:云南教育出版社,2009.

刘洪霞主编,最经典的365夜睡前故事(春之卷),北京:化学工业出版社,2010.



常见问题

Q :  本课程适合哪些人学习?

A :  课程适用范围包含高职高专学前教育、早期教育专业学生和幼儿园在职教师,以及对如何给幼儿讲好故事感兴趣的广大社会学习者。

Q :  学习本课程需要教材吗?

A :  可以参考买艳霞主编《幼儿教师故事讲述训练》(第2版),华东师范大学出版社2020年4月版,书号ISBN 978-7-5675-9928-4.配套学习,效果更好。

连云港师范高等专科学校
4 位授课老师
买艳霞

买艳霞

副教授

董淑朵

董淑朵

副教授

周媛

周媛

副教授

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