中外建筑史课程是一门综合性的学科，旨在通过深入探讨和分析中西方建筑的发展历程，帮助学生全面理解建筑的演变及其背后的社会、文化、经济和科技因素。

在中国建筑史部分，课程将带领学生穿越时光，从原始社会的简陋住所到封建社会的宏伟宫殿、陵墓、园林，再到近现代的折中主义与现代式建筑，让学生领略到中国建筑风格的独特魅力。通过学习，学生将了解到中国古代建筑的精湛技艺和深厚文化底蕴，以及近现代建筑在传承与创新中的艰难探索。

而在外国建筑史部分，课程则展现了更为广阔的视野。从古埃及的金字塔、古希腊的庙宇到罗马的万神庙，再到文艺复兴时期的教堂和宫殿，以及现代主义建筑的出现和发展，学生将领略到不同历史时期和地域的建筑风格和特点。这些建筑不仅反映了当时的社会风貌和审美观念，也体现了人类对美的追求和对空间的探索。

通过学习中外建筑史，学生不仅能够掌握丰富的建筑知识和理论，还能够培养自己的审美能力和创新思维。他们将从历史中汲取灵感，从经典建筑中汲取造型元素，为今后的建筑设计、装饰设计、规划设计等提供必要的理论基础和实践指导。

总之，中外建筑史课程是一门充满魅力和挑战的学科，它将带领学生走进建筑的世界，感受建筑的魅力，探索建筑的奥秘，为未来的学习和职业生涯打下坚实的基础。

中外建筑史课程的授课目标，旨在通过系统的教学，使学生全面掌握中外建筑发展的历史脉络、风格特征及其背后的社会文化动因，进而培养学生的建筑审美、批判性思维及创新能力。

首先，课程致力于让学生深刻理解中外建筑的历史演变过程，从原始社会的简陋构筑到古代文明的辉煌建筑，再到近现代建筑的多元化发展，每一阶段都蕴含着丰富的历史信息和文化内涵。通过学习，学生将能够清晰地把握建筑发展的主线，理解不同历史时期建筑风格的成因及影响。

其次，课程注重培养学生的建筑审美能力。通过对中外经典建筑的赏析，引导学生领悟建筑的美学价值，学会从形式、空间、结构、材料等多个角度评价建筑作品，进而提升自己的审美素养。

此外，课程还旨在激发学生的批判性思维和创新能力。通过学习中外建筑史，学生将能够批判性地看待传统建筑与现代建筑的关系，理解建筑创新的重要性，并在实践中尝试将传统元素与现代设计手法相结合，创造出具有时代特色的建筑作品。

总成绩＝章节测验50%+期末测试40%+课程互动10%

其中，10章教学内容，每章测试5分，合计50分；期末测试占40分；课堂讨论依据学生活跃度情况，总分10分。

本课程没有证书

外建筑史课程的预备知识，是学生在正式学习前应当具备的一些基础认知和理解，这些预备知识有助于学生更好地融入课程，深入理解建筑史的发展脉络和内涵。以下是中外建筑史课程的预备知识总述：

一、建筑基础知识

建筑概念与分类：了解建筑的基本概念，包括建筑的定义、功能、类型等。熟悉不同建筑类型的特点，如住宅、公共建筑、工业建筑等。

建筑构成要素：掌握建筑的基本构成要素，如墙体、屋顶、门窗、楼梯等，以及它们在建筑中的作用和关系。

二、历史与文化背景

历史分期：对中外历史有基本的了解，特别是与建筑史紧密相关的历史时期，如中国的古代、近代、现代，以及西方的古希腊、古罗马、中世纪、文艺复兴等。

文化背景：了解不同历史时期的文化特征，包括宗教信仰、哲学思想、艺术风格等，这些因素对建筑的发展有着深远的影响。

三、艺术与设计基础

美学原理：初步掌握美学的基本原理，如形式美法则、色彩搭配、比例尺度等，这些原理在建筑设计中起着至关重要的作用。

设计思维：培养设计思维，学会从功能、美观、经济等多个角度综合考虑建筑设计问题。

四、相关学科知识

材料与技术：了解建筑材料的种类、性质及在建筑中的应用，同时关注建筑技术的发展历程和趋势。

地理与环境：认识地理环境对建筑布局、风格等的影响，理解建筑与环境的关系。

五、学习方法与态度

主动学习：鼓励学生主动学习，通过阅读、讨论、实地考察等方式加深对建筑史的理解。

批判性思维：培养批判性思维，学会从不同角度审视建筑史中的问题和观点。

跨学科视野：具备跨学科视野，将建筑史与其他相关学科如历史、文化、艺术等相联系，形成全面系统的知识体系。

潘谷西.中国建筑史(第七版)[M].北京：中国建筑工业出版社，2015.

刘先觉.外国建筑简史[M].北京：中国建筑工业出版社，2018.

刘敦桢.中国古代建筑史(第二版)[M].北京：中国建筑工业出版社，2005.

刘敦桢.苏州古典园林[M].北京：中国建筑工业出版社，2005.

李允鉌.华夏意匠[M].天津：天津大学出版社，2005.

刘敦桢.中国古代建筑技术史[M].北京：科学出版社，1985.

陈志华著.外国建筑史—19世纪末以前（第四版）[M].北京：中国建筑工业出版社， 2010.

罗小未、蔡婉英著.外国建筑历史图说[M].上海：同济大学出版社，2005.

中外建筑史课程在学习过程中，学生常会遇到一系列问题，这些问题涉及课程内容、理解难度、学习方法等多个方面。以下是对这些常见问题的总述：

历史分期与建筑风格的关联：学生常感到困惑的是，如何将不同历史时期的建筑风格与其所属的时代背景联系起来。这需要学生深入了解每个历史时期的社会、经济、文化特点，理解这些因素如何影响建筑风格的形成和发展。

建筑术语与概念的理解：中外建筑史课程涉及大量专业术语和概念，如“斗拱”、“拱券”、“哥特式建筑”等，学生可能对这些术语和概念的含义及作用不够清晰。建议通过查阅教材、参考书目或网络资源，结合具体实例进行理解和记忆。

跨文化比较与分析：在比较中外建筑史时，学生可能会感到难以把握两者之间的异同点及其背后的原因。这要求学生具备跨文化比较的能力，能够从历史、文化、社会等多个角度进行深入分析。

建筑实例的解读：课程中会介绍大量经典建筑实例，学生可能会感到难以从建筑史的角度去解读这些实例。建议通过实地考察、观看纪录片或图片资料等方式，加深对建筑实例的感性认识，并结合理论知识进行分析和解读。

学习方法的掌握：部分学生在面对大量历史资料和建筑理论时，可能会感到无所适从。建议学生采用多种学习方法相结合的方式，如阅读教材、参加讨论课、进行案例分析、制作思维导图等，以提高学习效率和效果。

理论与实践的结合：学生常希望将所学的理论知识应用于实际设计中，但可能感到难以找到切入点。建议通过参加设计实践课程、参与实际项目或进行建筑考察等方式，将理论知识与实践经验相结合，提高综合运用能力。

针对上述问题，学生可以通过积极与教师交流、参与课堂讨论、查阅资料、进行案例分析等多种途径来寻求解决方案，以提高中外建筑史课程的学习效果。