STEM教育起源于美国，以解决复杂的现实问题、在应用中促进学科融合、在解决问题中提升学生21世纪技能的教学理念，为中国科学教育改革注入了新的活力。2017 年教育部修订的义务教育阶段课程标准，在小学科学、中小学综合实践活动、高中信息技术、通用技术以及其他科目中，都特别指出“推进STEM 教育和应用STEM 教育理念推进学科教育”的指导意见，为中小学推进STEM 教育起到了政策引领和内容导向的作用。开设本课程的宗旨是探索以STEM思想为引领，项目学习为载体，在科学课堂中尝试进行STEM项目学习的研究与实践。

     本课程将分为四大板块：

      1、STEM项目学习的概述——基于美国案例的理论分析；

      2、STEM项目学习的教学流程——以上海师范大学郭水良教授指导的大学生创新创业金奖作品“苔藓绿化产品设计”为案例进行教学法剖析；

      3、模型建构案例分享——生动展现如何让学生像科学家一样思考、像工程师一样解决问题；

      4、期末报告——学以致用，体现课程的学习成果。

      让我们一起开启学习之旅吧！

开设本课程的宗旨是探索以STEM思想为引领，项目学习为载体，在科学课堂中尝试进行STEM项目学习的研究与实践。通过本课程的学习，希望揭示STEM项目学习的教学法及背后的教学原理，以期为后期在小学实施STEM课程打下一定的基础。

  本课程考核由平时成绩40%+期末成绩60%构成。

  平时成绩由课堂表现（其中每位同学参与课堂讨论不少于5次）40%+小组合作60%构成。

  期末成绩为项目策划书100%（主题由教师实时提供）。

具有本科水平的科学学科基础

【1】吴畏，李新国.《中学生物实验教学指导》[M].上海科学出版社，2017.

【2】罗伯特.M.卡普罗特.基于项目的STEM学习[M].上海科技教育出版社，2017.

【3】赵中建.美国中小学STEM教育[M].上海科技教育出版社，2017.

【4】罗德清.科学教育中科学与工程实践的比较[J].科学大众（科学教育），2017.

【5】戴凌瑞、靳彦，刘泓熙.《定格动画设计》[M].人民邮电出版社，2014.

【6】卡琳.教作为探究的科学[M].人民教育出版社，2008.

【7】蔡铁权，臧文，姜旭英.科学实验教学与研究[M].华东师范大学出版社，2008.

【8】魏复盛.水和废水监测分析方法（第4版）[M].中国环境科学出版社，2002.

【9】李利.《美容化妆品学》[M].人民卫生出版社，2002年.