花卉装点我们生活的环境，陶冶人们情操。绝大部人只知花卉多彩多姿，不识花卉名字及栽培方法等。而《园林花卉学》不仅可以让你认识周围常见的园林花卉，也能帮你实现营造生活花园DIY的知识与能力。现场教学，过程教学，访谈、采访课堂，多元化的教学设计，传授植物的识别、生存需求、生态习性、生长习性，知识拓展，导引知识与能力需求学习方法。无论你在何方？总有适合你的绿色...... 用植物的生命影响人的生命的健康生活方式......

一、教学目标

通过《园林花卉学》课程学习，使学习者认知丰富多彩的园林花卉种类与其观赏特征、生态习性、栽培养护技术原理与应用。能够科学利用室内外园林花卉美化生活环境，科学地栽培管理不同习性的花卉种类，构建健康的生活方式。

二、自然教育与社会属性的疗愈意义

《园林花卉学》具有自然教育、构建健康生活方式、疗愈身心等综合属性特征。园林花卉归属于观赏园艺，包括花卉、水果、蔬菜。食用植物作花坛景观称其为可食地景。种植植物的园艺活动具有健康增益的认知已有300年历史。人类是自然的组成部分，天性具有亲自然特征，走进森林、农田植物、自然环境获得身心愉悦是社会共识。环境与健康是风景园林的重要研究方向。环境心理学概念下的花园注重视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉五感物种的选择。课程建设结合园艺疗法种出身心健康的观赏植物园艺活动理念贯穿课程体系。导引学习者融入热爱植物、热爱自然、热爱健康的疗愈身心目标。希望课程团队能够在课程建设的后评价中实现建设目标，为热爱花卉的学习者搭建不同需求的知识与能力教育平台。

具有一定的植物学知识和美学基础。

参考教材：

1. 园林花卉（第三版）及配套《花卉识别》多媒体软件关盘，岳桦 张彦妮 主编，高等教育出版社，2015
2. 园林花卉学（第三版），刘燕 主编，中国林业出版社，2016
3. 500种常见花卉识别图鉴，张彦妮 夏宜平 主编，中国农业出版社，2020
4. 花园植物1000种，江德胜，中国林业出版社，2014
5. 彩图花草种养大百科，英（Dr.D.G.Hessayon.）长沙，湖南科学出版社，1999
6. 庭院调色板（英 珍妮 亨迪），江西科学技术出版社，2000
7. 世界园林植物与花卉百科全书，杨秋生 李振宇 主译，2005
8. 景观植物实用图鉴（1-13册），薛聪贤，百通集团，2002