1、课程内容：  人类文明最早产生于欧亚及北非的大河流域，分别是两河流域、印度河流域、黄河流域以及尼罗河流域。在这四个不同的文明区域里都拥有发达的农业和统一的王国政治体系，与此相对的地中海区域诞生了希腊罗马文明，其民主与法治实践也对人类的政治思想产生深刻影响。当人类进入中古时期，蛮族入侵毁灭了古典文明，也孕育着新的文明，但此时世界各地仍处于相互隔绝的状态。1500年前后，随着新航路的开辟，这种隔绝状态开始被打破，西方文明借助其强大的物质和精神力量形成席卷全球之势。世界上其它文明，或者沦为西方文明的附庸，或奋起反抗被消灭或学习西方实现转型，在整体上加速了文明的发展。但这种发展也带来诸多弊端，加剧了世界各文明之间的冲突。但就其本质而言，冲突与矛盾激化到来的根本原因并非文明本身，古代中国的中庸之道与希腊德尔菲神庙“勿过度”的箴言，体现着世界文明发展中一种可贵的抑制冲突的精神，文明之间的交流孕育着消除文明冲突的方法。面对近日纷乱的世界，如何解决文明发展中的问题？首先需要人们从历史中找寻过往的经验教训，寻求人与人、人与环境之间的和谐统一。

        2.课程性质：本课程作为文化素质教育类通选课，不追求专业知识的深度探究，而是在大学生已有的世界史知识及认知基础上进行适当的拓展，重点扩展史学认识方面的视野，例如世界历史是如何演变的？历史和现实的关系是什么？历史学家是如何认识和研究历史的？通过授课视频中的一个个案例，结合授课教师的专业所长，呈现出多样的历史思考。

        3.课程特点：

（1）侧重文明发展史：课程精选世界史相关的32个专题，囊括古典时代、中古文明以及近现代人类文明的发展历程，展现了世界史各个区域文明的兴衰演进历史，突出人类文明进程中的重大历史事件，并关注东西方文明的交往历史。

（2）专业性与学术性的保障：每个专题都有本领域内的专业老师教授，他们或进行系统概述，或进行案例分析，或进行学理透视，他们将自己在本领域的研究成果与心得熔铸在视频之中。

（3）课程设置体系完整：每一章节内容均由讲座视频、文献资料和随堂测试构成，形成一个学习——拓展——巩固的完整过程，可以满足大家不同层次的需求，既可以对世界历史有概览式认识，也可以进一步探索世界历史的奥秘。

（4）视频生动形象：在视频讲座中，适时插入相关文字资料或图片、视频资源，使整个观看过程犹如身临其境一般，也有助于学习者对学习内容的理解与思考。

使学习者了解古典时代、中古文明以及近现代人类文明的发展以及世界史各个区域文明的兴衰演进历程；引发对世界历史学习的兴趣，拓展历史研究的视野与方法。

1.《世界文明史》（周巩固主编）、《世界史纲》（马世力主编）、《世界史》（吴于廑，齐世荣主编）等教材

2.《全球化和“全球历史观”》《全球史观与近代早期世界史编纂》等论文（详见各章节的文档部分）